度八年级语文下册 第四单元 第14课《关汉卿曲二首》课件 沪教版五四制.ppt

一枝花 不伏老四块玉 别情 元 关汉卿 教学目标 1 知识与技能了解元曲在文学史上的地位 知道代表人物及其代表作品 结合写作背景 体会曲中所包含的丰富而复杂的感情 2 过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容 体会文中所表达的思想感情 反复诵读 感受关汉卿曲 本色 的特点 3 情感 态度与价值观感受诗人顽强 乐观 幽默的性格 体会关汉卿不向黑暗势力屈服 不向艰难困苦低头的精神 说明 曲 作为一种中国文学样式 成熟于元代 并迅速走向繁荣 取得了堪与诗 词媲美的地位 元 曲 包括散曲和戏曲 前者是诗歌的一种 后者属于戏剧 以其深刻的思想内容 独特的艺术风格 代表了元代文学的最高成就 关汉卿被誉为 元曲四大家 之首 王国维称其曲辞 曲尽人情 字字本色 当为元第一 关汉卿不仅是位杂剧大家 也是位散曲大家 今存套数十三套 小令五十七首 内容多为抒发抱负 述说身世或描写男女恋情 离情别绪 时而悲歌慷慨 时而风流艳冶 可以说 关汉卿的散曲是元代 本色派 散曲的一面旗帜 一枝花 不伏老 中关汉卿自比 铜豌豆 用夸张放诞的语言 写出他愤世嫉俗的感情 并且表现他 蒸不烂 煮不熟 槌不匾 炒不爆 响珰珰一粒铜豌豆 的顽强 乐观 幽默的性格 这种性格 体现了不向黑暗势力屈服 不向艰难困苦低头的精神 四块玉 别情 围绕着 相思 以言来传相思之深 以行来绘相思之苦 把一位女子波浪翻滚似的不平静的心情及浓烈的相思之情表现出来 作为诗歌 从学生较易掌握的诵读入手 以诵读为途径 以领悟为目的 通过诵读来培养诗歌语感 通过诵读来鉴赏诗歌的美 因此 放手让学生诵读 让课堂上充满琅琅的读书声 并且在不断诵读的中 促进学生感受体会作者所流露出的思想情感 教学重点与难点 一枝花 不伏老 1 重点 在借助注释 正音正义的基础上 通过圈划 反复品读曲中具体语句 感受诗人顽强 乐观 幽默的性格 体会关汉卿不向黑暗势力屈服 不向艰难困苦低头的精神 2 难点 诗人如何表现辛辣恣肆和诙谐滑稽的风格 四块玉 别情 1 重点 感受曲中 离别相思 的氛围 在诵读中把握主人公以言来传相思之深 以行来绘相思之苦的情感 2 难点 理解作者直抒胸臆表达思念 以景衬情 加深缠绵愁思的方法 说明 散曲的学习 针对九年级学生的年龄特点和认知水平 教学的重点设计为借助各种方法 充分调动学生的学习积极性 引导学生用多种方式诵读 以诵读促进理解 在理解中提升诵读的能力 在读的过程中 指导学生通过圈划 以理解散曲内容为重点 掌握基本诗歌阅读的方法以及培养一定的赏析能力 元曲 平常我们说 唐诗 宋词 元曲 其实元曲的概念要更为复杂 它包括剧曲与散曲 剧曲结合科白用于表演 也就是元杂剧 散曲只供清唱 更近于诗歌 所以从西方文学四分法来说 倒是分属于戏剧与诗歌两种文体的 散曲按其规模 又分套数和小令 以及介于两者间的带过曲 小令体制短小 通常只是一支独立的曲子 中学课文里马致远的 天净沙 秋思 套数又叫套曲 由同一宫调的若干曲子连缀而成 本课 南吕 一枝花 不伏老 也是套数 关汉卿 约1220年 1300年 元代杂剧作家 是中国古代戏曲创作的代表人物 号已斋 一作一斋 已斋叟 汉族 解州人 关于他的籍贯 还有祁州人 大约生于金代末年 卒于元成宗大德初年 自称 我是个普天下的郎君领袖 盖世界浪子班头 我是个蒸不烂 煮不熟 捶不匾 炒不爆 响珰珰一粒铜豌豆 与马致远 郑光祖 白朴并称为 元曲四大家 关汉卿位于 元曲四大家 之首 代表作 窦娥冤 救风尘 望江亭 拜月亭 鲁斋郎 单刀会 调风月 时代背景及写作特色 关汉卿历经金亡 宋亡 元初 当时兵荒马乱 政治黑暗腐败 阶级矛盾 民族矛盾十分突出 百姓生活痛苦 元代人分十等 一官 二吏 三僧 四道 五医 六工 七猎 八娼 九儒 十丐 知识分子身份低下 进取无门 沦为底层 关汉卿的杂剧内容 既有皇亲国戚 豪权势要葛彪 鲁斋郎的凶横残暴 动不动挑人眼 剔人骨 剥人皮 的血淋淋现实 又有童养媳窦娥 婢女燕燕的悲剧遭遇 既有对官场黑暗的无情揭露 又热情讴歌了人民的反抗斗争 慨慷悲歌 乐观奋争 构成关汉卿剧作的基调 一枝花不服老 关汉卿 诵读散曲初步感知 1 请同学运用多种诵读方法 理解诗歌大意 诵读的要求 借助注释 手中的工具书 扫除文字障碍 在书上做好标记 一枝花 不伏老 不伏老 是一首带有自述心志性质的著名套曲 气韵深沉 语势狂放 在清澈见底的情感波流中极能见出诗人独特的个性 因而历来为人传颂 被视为关汉卿散曲的代表之作 在 尾 曲中 诗人那种桀骜不驯的情绪 内在的精神力量逼人而来 我是个蒸不烂 煮不熟 捶不匾 炒不爆 响珰珰一粒铜豌豆 此处诗人巧妙地使用双关语 以五串形容植物之豆的衬字来修饰 铜豌豆 从而赋予了它以坚韧不屈 与世抗争的特性 在这一气直下的五串衬字中 体现了一种为世不容而来的焦躁和不屈 喷射出一种与传统规范相撞击的愤怒与不满 当人在现实的摧残和压抑下 诗人对自身的憧憬又难免转为一种悲凉 无奈的意绪 谁教你 三字典型地表现了关汉卿对风流子弟也是对自己落入妓院 锦套头 陷阱 圈套 的同情而催发出的一种痛苦的抽搐 这就不由得使我们想起被缚在高加索山上的普罗米修斯 鹰啄食着他的肝脏 他却昂首怒吼 我宁肯被缚在岩石上 也不愿作宙斯的忠顺奴仆 他对自由的执着 对人生的追求 甘愿以生命相交换 这里 关汉卿身上显示的也是同样的一种精神 他的愤怒 他的挣扎 他的嘻笑 也正是这种九死而不悔精神的回荡 正由于诗人对黑暗社会现实的强烈不满 正由于他对统治阶级的坚决不合作态度 关汉卿才用极端的语言来夸示他那完全市民化了书会才人的全部生活 我也会围棋 会蹴鞠 踢球 会打围 打也 会插科 戏曲动作 会歌舞 会吹弹 会咽作 会吟诗 会双陆 一种棋艺 在这大胆又略带夸饰的笔调中 在这才情 诸艺的铺陈中 实际上深蕴一种豪情 一种在封建观念压抑下对个人智慧和力量的自信 至此 诗人的笔锋又一转 在豪情的基础上全曲的情感基调也达到了最强音 你便是落了我牙 歪了我嘴 瘸了我腿 折了我手 天赐与我这几般儿歹症候 尚兀自 还自 不肯休 则除是阎王亲自唤 神鬼自来勾 三魂归地府 七魄丧冥幽 阴间 天哪 那其间才不向烟花路儿上走 既然他有了坚定的人生信念 就敢于藐视一切痛苦乃至死亡 既然生命属于人自身 那么就应该按自己的理想完成人生 坚定地 向烟花路儿上走 这种对人生永恒价值的追求 对把死亡看作生命意义终结的否定 正是诗中诙谐乐观的精神力量所在 2 思考 作者在曲中把自己比作了什么 表现了作者怎样的性格特征 铜豌豆 表现了顽强 幽默的性格 3 面对元朝政府实行残酷的民族统治 书会才人 并没有向黑暗势力妥协 圈划曲中哪些语句表现了关汉卿的斗争精神 在了解背景的基础上再读散曲 圈划 你便是落了我牙 那其间才不向烟花路儿上走 4 你在课文中读出了一个怎么样的关汉卿 依据是什么 多才多艺 风流倜傥 浪漫不羁 无所顾忌 离经叛道 5 关汉卿的 浪子形象 是否就是他真实的 面目 为什么 结合时代背景 6 诵读 我是个蒸不烂 你便是落了我的牙 你读出了什么 淋漓尽致地表达了自己决绝顽抗之心 绝不向黑暗妥协的顽强个性 揭示诗歌的主旨 这里用夸张放诞的语言 向社会 向世俗的偏见挑战 表示了要坚持走自己的生活道路的坚强决心 品读语言总结全诗 诵读散曲 思考作者是如何通过语言来表现自己信念的坚定 排比句 加衬字 使诗句更加口语化 形成了自己的辛辣恣肆而又诙谐滑稽的风格 作业 1 有感情的诵读 并摘录名句 做好积累 2 自读 四块玉 别情 巩固学习内容 增强传统文化积累 再见 四块玉 别情 关汉卿 导入新课 关汉卿的套曲有豪爽淋漓之慨 我们读了 一枝花 不伏老 今天我们再来读一首他最著名的小令作品 四块玉 别情 看看是不是有别样的味道 译文 自从送别情人之后 心中实在难以割舍 一缕相思情意不知几时才能断绝 凭栏远望用衣袖轻拂似飞雪杨花 溪水弯曲倾斜 青山又把视线遮 情人真的离我远去了 中心思想 这首小令表现女子送别远行爱人的依依不舍之情 诗文赏析 自送别 心难舍 一点相思几时绝 自送别 点明所写时间内容 难舍 两字刻画女子送别时依依不舍的心情 一点 与 几时 对举 表明一种相思 惹起长久的离愁 留下难以消失的伤痛 首句表明女子爱她的爱人爱得深 爱得真 爱得缠绵 诗文赏析 凭阑拂袖杨花雪 溪又斜 山又遮 人去也 这四句寄情于景描绘了一幅令人心痛欲碎的情境 女子痴立目送爱人离去 无奈杨花飘落挡住她的视线 她用衣袖拂去杨花 拂 的动作流露出女子目送爱人急切的心情 然而杨花虽被拂去了 但 溪又斜 山又遮 曲折的小溪 重叠的高山挡住了女子的视线 终于看不到爱人远去的身影 离别的沉痛之情 全凝聚在 人去也 这一离愁之痛的长叹中 诗文赏析 这支小令分为两个层次 两层的写法完全不同 前三句为第一层 用直抒胸臆的手法 写离别相思之情 第二层 以景衬情 以景融情 言尽而意不尽 语言浅近如话 自然朴实 委婉柔媚 充满诗情画意 凭栏袖拂杨花雪 溪又斜 山又遮 人去也 描绘了一幅怎样的图景 运用了什么表现手法 飞絮的杨花 一语双关 感伤凄迷的氛围 以景衬情 诗文赏析 练习题 这首小令主要表现这首小令的作者是 自送别 心难舍 一点相思几时绝 运用了什么表达方式 如何来表现女子情感的 凭阑拂袖杨花雪 溪又斜 山又遮 人去也 情景交融 表现了 女子送别远行爱人依依不舍之情 元朝关汉卿 直抒胸臆的方法 从别后说起 点明送别爱人之后难以割舍的心境 以 一点 与 几时 对举 表现女子爱得