初一信息技术说教材下.doc

初一年级下信息技术说教材织金县第六中学 陈治宇我今天要说的教材是贵州省中小学信息技术教材编委会组编，经贵州省中小学教材审查委员会审查通过，贵州省教育出版社出版，2009年12月第1版，2011年1月第2次印刷的初中信息技术初一年级下册。本教材旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，养成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创新性人才打下基础。1、 说课标1、指导思想与任务目标： 初中阶段信息技术课程，使学生初步具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，能初步认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，文明规范地使用信息技术，具备良好的信息素养，为把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段、适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础2、初中阶段要达到以下目标： （1）、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 （2）、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 （3）、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 （4）、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 （5）、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 3、模块标准：本书的结构和特点本书内容中考要求本书的内容和编写意图“新课标”的基本要求教学措施初一年级下信息技术教材分析2、 说教材1、义务教育阶段信息技术“新课标”我们信息技术教师时常会产生这样的困惑：中小学信息技术课程该教给学生什么？该怎么教？为什么这么教？当然，“该怎么教”与“为什么这么教”的问题需要我们教师自身的教育理论修养和教学经验的积累，但“教给学生什么”应该对教师有一个明确的告诉，而这个问题只有课程标准才能准确回答。2007年，教育部启动了义务教育课标修订工作，却没有制订信息技术学科的课程标准。这令我们众多信息技术教师感到困惑与不解。早在2000年11月教育部发出的关于在中小学普及信息技术教育的通知中，信息技术就被列入中小学必修课程。义务教育信息技术课程不是地方课程，而应属于国家规定的必修课程，因此义务教育信息技术课程也应该像其他课程一样由国家统一研制课程标准。 义务教育阶段开展符合学生年龄特点和认知规律的学习活动，让学生在“玩中学”、“做中学”，在保障学习有效性的前提下，兼顾信息技术课程系统性是我们所期待的，应该说目前的浙教版的信息技术教材在这方面做得很好的。信息技术学科兼有学科性和应用性的双重特征，它应该传承信息文化、培养学生信息素养、承载课程价值。2、 本册教材编写的内容第二单元文件管理文档设计基本操作-“我的电脑”的简介用“我的电脑”管理文件资源管理器简介查找文件或文件夹删除文件或文件夹编辑修饰文档-设置字符格式插入图片（编制新年贺卡）文本框的使用（编辑贺卡等）艺术字和自选图形（设计刊头）图文混排（编排图文并茂作品）页面的设置和分栏（设置专栏）表格的修饰（修饰课程表）9090制作课程表-简单表格的制作段落格式设置文档的输入与保存基本操作-“我的电脑”简介“我的电脑”的简介窗口的组成窗口的基本操作1、 标题栏，2、菜单栏，3、工具栏，4、地址栏5、工作区，6、状态栏1、最小化，2、最大化（还原），3、切换窗口，4、移动窗口，5、改变窗口的大小、关闭窗口。滚动显示窗口中的内容文件与文件夹基本操作1、文件名，2、文件夹与路径，3、根目录，4子目录，5、当前盘，6、当前文件夹，7目录路径1、查看磁盘驱动器的可用空间或文件的大小2、查看磁盘驱动器或文件夹的内容3、文件夹的排列及文件夹选项4、控制面板菜单的命令用“我的电脑”管理文件建立文件夹复制文件或文件夹更改文件或文件夹的名称查找文件或文件夹查找文件或文件夹文件、文件夹的复制与移动1、 资源管理器的启动2、 关闭“资源管理器”窗口 资源管理器简介启动与退出资源管理器资源管理器窗口的简介1、 左窗格，2右窗格，3、地址栏，4、状态栏资源管理器的基本操作用资源管理器管理磁盘文件1、 建立文件夹2、 为文件夹重命名3、 打开文件4、 选择多个文件或文件夹启动与退出资源管理器 资源管理器简介2、 左窗格，2右窗格，3、地址栏，4、状态栏资源管理器窗口的简介用资源管理器的基本操作5、 建立文件夹6、 为文件夹重命名7、 打开文件8、 选择多个文件或文件夹用资源管理器管理磁盘文件删除文件或文件夹回收站操作删除文件或文件夹删除文件或文件夹退出word保存文档关闭文档1、输入文字2、输入符号3、插入与删除文档的输入与保存启动word输入文字Word窗口的组成部分1、 标题栏，2、菜单栏3、 工具栏，4、标尺5滚动条和视图按钮6、状态栏，7、编辑窗口编辑修饰文档-设置字符格式打开文档设置字符格式保存文档1、 选定文本、对象，2、设置字体3、 设置字号，4设置文字颜色5、 设置字形，6、为文字设置下划线7、 为文字设置底纹8、 综合设置文字格式打开指定文件夹中的指定文件复制与粘贴文本1、 设置段落的对齐方式2、 设置段落的缩进3、 设置行间距4、 添加项目符号和编号段落格式设置调整段落格式保存文档文本框的使用“编辑贺卡等”编辑贺卡-文本框的使用新建文件将文本竖排编辑文本框1、 插入文本框2、 在文本框中输入文字3、 改变文本框的大小和位置1、 设置填充颜色2、 设置边框颜色3、 设置三维效果或阴影4、 设置“版式”制作课程表-简单表格的制作制作一张课程表表格的选取方法在单元格中添加斜线与文字合并单元格插入行、列和单元格删除行、列和单元格1、 选中一行2、 选中一列3、 选中整个表格表格的修饰（修饰课程表）课程表的调整修饰课程表1、 调整表格：（1）、快速调整行高和列宽；（2）、精确调整行高和列宽2、 平均分布行和列3、 调整文字的位置1、 修饰边框2、 变换底纹颜色3、 表格的自动套用格式页面设置和分栏（设置专栏）页面设置页面分栏1、 页边距2、 纸张3、 版式4、 文档网格1、 分栏2、 分隔线插入剪贴图或图片设置页眉和页脚设置版面（环绕方式）1、 插入剪贴图2、 插入图片3、 图片的加工嵌入型；四周型；紧密型；衬于文字下方；浮于文字下方插入图片（编辑新年贺卡）插入图片（编辑新年贺卡）艺术字和自选图形（设计刊头）创建艺术字插入自选图形1、 插入艺术字2、 调整艺术字3、 制作渐变艺术字图文混排（编排图文并茂作品）修饰文字、段落，美化版面打印文档配上艺术字和图片3、教材的编排特点信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。而现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。所以这套初中信息技术教材的编写，既考虑了现阶段信息技术教育的要求，又注意到我省师资、设备等具体情况，体现了前瞻性、教学性、实用性等特点。在结构上，本套教材按模块编写，每一册包含12个模块的内容，个模块之间相互独立，但仍保持了一种渐进的框架结构。因此，在选材时，既可按年级顺序选用，也可根据课时、师资、设备等具体情况灵活选用。在内容编排上，本套教材采用“任务驱动”的方法，以实例为先导，引导学生由表及里，由此及彼，层层深入，不断探索，不断有所领悟，不断有所提高。这样的编排，既便于教学，有便于学生自学。在教学安排上，本套教材强调学生上机操作，通过“本课任务”、“学会操作”、“日积月累”、“眼下留神”、“知识窗”、“思考与练习”等栏目，引导学生主动学习。本套教材特别注重以图释义，图文并茂。技术插图帮助学生掌握内容，卡通插图使版面生动活泼，图和文得有机结合使教材的教学性得到了更大的发挥。4、中考要求5、教学措施一、注意初中学生有学习特点。我们可积极诱导，一是可从感性知识入手，通过生动的资料来辅助理解；二是从学生在日常生活中的体验（如：玩游戏）入手，温故而知新。初中学生思维活跃，感情丰富，求知欲、好胜心强，在接收知识上常常带有浓厚的感性色彩，乐于接受有趣的感性知识，可以通过任务驱动法和多媒体的教学手段来激发学习的兴趣，达到事半功倍的效果。二、做好教学常规工作，加强教学全过程的管理。 备课：备好课是上好课的前提。尽量使该门课程使用电子教案，在无纸化、无软盘、办公自动化方面成为领先学科，开辟出一条切实可行的路子； 上课：授课地点均在微机教室或大屏幕投影教室进行，以学生上机练习为主，在培养学生学习兴趣、获取处理信息的能力、创新思维能力方面有所渗透和加强，注重学生探究性学习能力的引导，形成具有学科特点的课堂新模式； 作业：鼓励学生利用计算机制作电脑小报、绘画、动画等，强化技能。教师要对学生加大监控力度，定期或不定期地检查落实情况。 三、多渠道尝试教学方法，使学生、教师、学校适应现代化教育信息环境。 在全校大力推广信息技术下的备课教学；，使大家既掌握一定的信息技术，还具备崭新的教学理念、改革意识和创新能力，对现代教育技术下的学习有一定的理性认识。使之能够适应新的课程教学的要求，争取以点带面。 四、以电脑作品比赛、信息学奥林匹克竞赛为载体，全面提高学生计算机操作水平。 在学生们学会课本知识的基础上，激励他们学会利用与年龄特征相符的媒体资源进行创作评比，进一步提高学习计算机的兴趣和使用计算机的能力。各班要成立信息技术兴趣小组，优生优培，因材施教，让有特长的学生去涉猎难度更大的领域三、建议1、本教材有些一课时的内容太多，而且有部分重复的内容，一课时根本就上不完，即使上完，学生也吸收不了。在信息时