第十五章 电功和电热.doc

泰州市朱庄中学初三物理讲学稿（教案） 江苏科学技术出版社第十五章 电功和电热第1课时 15.1 电能表与电功 朱庄中学 朱雨红 【教学目标】1、知识和技能（1）认识电能表，能说出单相电能表各项参数的含义（2）知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。（3）会根据电能表的示数计算电功和电费。（4）会根据电能表转盘的转动情况粗略地计算用电器在一段时间内消耗的电能。2、过程和方法体验电能可以转化其他形式的能量。3、情感、态度、价值观（1）了解电能在人类社会中的作用。（2）认识节约用电的重要性。【教学重点和难点】教学重点：电能表的读数和会用电能表测量电功并计算电费教学难点：用电能表测量电功并计算电费【教学方法】 观察法、演示实验、自学法、讨论交流【教学器材】 各种电能表【课前准备】了解自己家庭中的用电情况 【教学过程】一、引入新课展示一张电费发票，分析发票上显示的数据，使学生知道电能表是测量消耗电能的仪表，这样可以激发学生的兴趣。二、进行新课（一）认识电能表及其相关的应用通过向学生展示感应式电表和电子式电表的图片和实物，增加学生的感性认识。让学生阅读课本中的“电能表的技术参数及示数说明”，使学生了解电能表各项参数的含义，然后检查学生自学情况。“220V”表示电能表使用的额定电压是220V。 “5A”表示电能表持续工作时的最大电流值为5A。“10A”表示允许在短时间内通过电能表的最大电流值。“1200r/kWh”表示用电1kWh电能表转盘转动的圈数。电子式电表“3200imp/kWh”表示用电1kWh耗电指示灯闪烁的次数为3200次。利用电能表计算电路中消耗的电能主要是以下方面：根据电能表的示数计算消耗的电能。在学生读数时提醒红色方框内的数字是小数。例1.课本例题：4876244473小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kwh电费为0.52元，应付多少电费？本题学生直接在课本上完成。例2. （08年福建厦门）小洪家本月用电100度他家电能表本月初的示数如图所示，则本月底电能表上的示数是根据转盘转动情况估算消耗的电能例3. 一感应式电能表的表盘上标有“1200r/(kWh)”字样，将某用电器单独接在该表上，过一段时间电能表转盘转过55r，则该用电器消耗了多少电能？例4.某家庭电路中的电能表标有“220V 10A”和“300r/(kWh)”的字样。若在某段时间内消耗了0.3 kWh 则电能表的转盘转多少圈？结合生活实际计算电费204806l570例5.（08年湖南衡阳）小丽家电能表的视窗在月初和月底显示的数字如右图所示，她家这一个月消耗电能_kWh，若1度电的电费按0.6元计算，则她家这个月的电费是_元。（二）电功分析小灯泡、电风扇、热水壶等用电器工作时的能量转化情况。介绍电功的概念，电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功就消耗多少电能。因此电能表是测量电功的仪器。提问：电流做功的多少跟哪些因素有关？让学生课后思考。三、课堂小结四、布置作业五、板书设计第 18 页 共 18 页15.1电能表和电功一、电能表1.用途：是测量电路中消耗电能的仪表。2.有关参数的含义：“220V”表示电能表使用的额定电压是220V。 “5A”表示电能表持续工作时的最大电流值为5A。“10A”表示允许在短时间内通过电能表的最大电流值。“1200r/kWh”表示用电1kWh电能表转盘转动的圈数。电子式电表“3200imp/kWh”表示用电1kWh耗电指示灯闪烁的次数为3200次。3.电能表的运用二、电功1.电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程。2.电能表是直接测量电功的仪表。【教学反思】第2课时 15.1 电能表与电功 朱庄中学 朱雨红 【教学目标】1、知识和技能（1）探究影响电流做功的因素（2）理解电功的计算公式（3）会对一些家庭用电器进行简单的电功计算。2、过程和方法（1）学会用控制变量法研究问题（2）能运用学过的知识解决简单的问题3、情感、态度、价值观（1）激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程（2）培养理论联系实际的学习习惯。 【教学重点和难点】教学重点：理解电功的计算公式并会进行简单的电功计算教学难点：探究影响电功因素的实验设计【教学方法】实验探究法、归纳小结法【教学器材】两个不同的小灯泡、电流表、电压表、干电池、开关、导线 多媒体【课前准备】电能表的使用以及各用电器的能量转化情况【教学过程】一、复习并引入新课复习电功的概念，电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功就消耗多少电能。利用电灯的能量转化情况可以知道在相同时间内电流做的功越多消耗的电能越多，得到的光能越多，电灯就越亮。因此我们可以根据电灯的亮暗程度比较相同时间内电流做功的多少。二、进行新课提出问题：电功的大小与哪些因素有关？然后从研究方法到如何控制变量以及电路的设计等引导学生一步步探究下去。1、引导学生对小灯泡串联的电路进行分析。两个灯泡串联，所以通过它们的电流_（相等或不相等），它们同时亮或同时灭说明它们工作的时间_（相等或不相等），观察它们的亮暗程度并通过电压表的示数比较它们两端的电压。在方框内画出电路图。实验数据表格：灯泡亮暗程度电流做功多少电压表的示数/V结论甲乙2、引导学生对小灯泡并联的电路进行分析。两个灯泡并联，所以它们两端的电压_（相等或不相等），由于开关在干路上它们同时亮或同时灭说明它们工作的时间_（相等或不相等），观察它们的亮暗程度并通过电流表的示数比较通过它们的电流。在方框内画出电路图。实验数据表格：灯泡亮暗程度电流做功多少电流表的示数/A结论甲乙3、学生活动4、归纳实验结论：（1）在电流和通电时间相等时，电压大的灯泡的电流做的功多；（2）在电压和通电时间相等时，电流大的灯泡的电流做的功多；（3）在电流和电压相等时，通电时间越长，电流做的功越多。5、学生自学P5的内容，理解电功的计算公式、单位及其意义。公式为：W=UIt 单位为：焦耳（J）例1.课本例题。一电能表表盘上标明“1200r/Kwh”，将某用电器单独接在该表上，当用电器工作4min后，电能表转盘转过55r。若用电器两端电压是220V，求：通过该用电器的电流。例2.有两个电阻，R1=5，R2=10，将它们串联在电源电压为6V的电路中，求1min内电流通过各个电阻所做的功和整个电路的的总功。三、知识巩固四、布置作业五、板书设计15.1电能表与电功1、 电功的大小与电流、电压和通电时间有关。（1）在电流和通电时间相等时，电压大的灯泡的电流做的功多；（2）在电压和通电时间相等时，电流大的灯泡的电流做的功多；（3）在电流和电压相等时，通电时间越长，电流做的功越多。2、电功的计算公式：W=UIt3、电功的单位：J【教学反思】第3课时 15.2电功率 朱庄中学 朱雨红 【教学目标】1.知识与技能（1）知道电功率的概念。（2）知道电功率是表示电流做功快慢的物理量。（3）了解常用家用电器的额定功率（4） 能用电功率公式及其变形公式进行简单的计算。2.过程与方法 培养学生的观察能力、概括能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法3.情感、态度与价值观 培养学生学习物理的兴趣【教学重点和难点】教学重点：电功率概念及其计算公式教学难点：电功率和额定功率概念的建立和理解【教学方法】类比法 观察讨论法 自学法【教学器材】多媒体 【课前准备】电能表的读数及运用电能表计算消耗的电能和电费【教学过程】一、引入课题利用课件演示分别将一个白炽灯和空调接入家庭电路中，电能表的转盘转动快慢不同，说明不同的用电器在相同时间内消耗的电能一般是不相同的，即电流做功有快有慢，从而引入电功率这个物理量。 二、进行新课1、电功率的物理意义（1）电功率是表示电流做功快慢的物理量。（2）比较电流做功快慢的方法有：相同时间内比较电流做功的多少 电流做相同的功比较所用的时间（3）相同时间内电流做的功越多，电流做功越快，电功率越大；电流做相同的功所用的时间越多，电流做的功越慢，电功率越小。2、将机械功率和电功率的定义、物理意义、公式及单位进行类比。（1）定义：机械功率：单位时间力所完成的功；电功率：单位时间内电流所做的功；（2）物理意义机械功率：反映力做功的快慢；电功率：反映电流做功的快慢（3）基本公式机械功率：P=W/t=FS/t=FV 电功率：P=W/t=UIt/t=UI（4）基本单位：机械功率：机械功单位J；时间单位S；功率单位W；电功率：电功单位J；时间单位S；电功率单位W；（5）其他单位机械功率：1kW=1000W 1W=1000mW电功率：1kW=1000W 1W=1000mW通过例题的练习使学生会运用公式进行简单的计算。例1.课本例题。3、额定功率用多媒体展示WP700型微波炉的铭牌，使学生了解微波炉的额定功率。额定功率是指用电器在额定电压下消耗的电功率。额定电压是指用电器正常工作时两端的电压。再展示其他用电器的铭牌，让学生通过观察了解到不同用电器的额定功率一般不同。WP700型微波炉货号：WP700L17产品机号：额定电压及频率：220V 50Hz外形尺寸：295mm458mm319mm微波频率：2450MHz微波输出功率：700W额定输入功率：1180W引导学生查阅课本P9中一些常见家用电器的额定功率。从课本中了解到，一般来说，电热器、空调的功率比较大。例2.一只电熨斗的电功率是600W，则接入家庭电路中，电流有多大？若让其工作10min，消耗电能多少？课堂练习：1500W的电热水器正常工作时的电流是多大？若让它连续正常工作3h消耗多少电能？若1度电的电费按0.52元计算，需要交多少电费？三、知识巩固四、布置作业五、板书设计15.2电功率（1）电功率是表示电流做功快慢的物理量。（2）电功率：单位时间内电流所做的功。（3）公式：P=W/t=UIt/t=UI（4）单位：电功单位J；时间单位S；电功率单位W。（5）不同用电器的额定功率一般不同。【教学反思】第4课时 15.2电功率 朱庄中学 朱雨红 【教学目标】1.知识与技能（1）理解用电器的额定功率和实际功率概念。（2）会用电流表、电压表和滑动变阻器等测定小灯泡的电功率。2.过程与方法培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力。3.情感、态度与价值观培养学生学习物理的兴趣，形成实事求是的开学态度，增强他们克服困难的信心和决心。【教学重点和难点】教学重点：伏安法测小灯泡的电功率、电压对用电器电功率的影响教学难点：用电器的实际功率和额定功率的区别和联系。【教学方法】 实验观察法 讨论归纳法【教学器材】 灯泡、电池、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干【课前准备】 复习电流表、电压、滑动变阻器的使用方法【教学过程】一、引入新课不同用电器的额定功率一般不同，那么当用电器两端的电压不等于它的额定电压时，它的实际功率是不是也不等于它的额定功率吗？本节课将测定小灯泡的额定功率和实际功率。二、进行新课在活动中重点让学生讨论实验原理、实验电路图、实验器材以及实验注意事项和实验步骤。活动目的：测量小灯泡的额定功率和实际功率实验原理：电功率公式P=UI，应测物理量是电灯两端的电压U和通过电灯的电流I。设计实验：电路图及实物图：实验注意事项：（1）在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在阻值最大的位置。（2）在测量小电灯的额定电功率时，应先调节滑动变阻器，使小电灯两端的电压等于小电灯的额定电压；然后测出电路中电流的大小，再根据P=UI算出小电灯的额定功率。实验数据表格小电灯的规格电压表的示数U/V电流表的示数I/A小电灯的亮度小电灯的功率P/W额定电压U额=2.5V学生活动中教师加强巡视，指导巡视完成实验。学生活动后引导学生分析数据得出小电灯的功率和电压之间的关系。小电灯的实际功率随着实际电压的变化而变化，因此不需要对小电灯的实际功率求平均值。对于课本中评价与思考的问题：1.一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，单电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。2.另一位同学了解好电路闭合开关时，发现小电灯特别亮，这说明他在闭合开关前没有_。让学生在教师的指导下自己动手实验体验故障现象。例题：（08年广东江门）小丽做“测量小灯泡电功率”的实验，如图甲所示是实验所用到的器材 (1)用笔画线代替导线，将下列还没有连接的器材按实验需要连接完整 (2)完成电路连接井闭合开关后，小丽发现灯泡不亮、电流表无示数、电压表示数接近电源电压(3v) 出现故障的可能原因是(填字母代号)A灯泡短路B灯泡断路C电压表短路D电流表断路 (3)排除电路故障后，灯泡正常发光时，电压表的示数是2.5V电流表示数如图乙所示，此时小灯泡的电功率是W。三、知识巩固与布置作业四、板书设计【教学反思】第5课时 15.3电热器 电流的热效应 朱庄中学 朱雨红 【教学目标】1.知识与技能（1） 知道电流的热效应。（2）在实验的基础上总结出焦耳定律的内容。（3）理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。（4）知道一般电热器的工作原理及其应用。2.过程与方法 体验科学探究的过程，了解科学探究的重要方法控制变量法，提高探究能力和思维能力。3.情感、态度与价值观培养学生重视实验、尊重事实、实事求是的科学态度，体验科学探究带来的乐趣，体会物理科学的研究方法。【教学重点和难点】教学重点：电流的热效应、电热器的发热原理、焦耳定律和家庭电热器的简单计算。教学难点：探究影响电流热效应因素的实验设计【教学方法】实验探究法 归纳总结法【教学器材】多媒体 两支温度计、烧瓶两个、电阻丝两根、电流表、电池、开关、滑动变阻器、导线若干【课前准备】调查家用电热器【教学过程】一、引入新课出示一些电热器图片，让学生讨论这些用电器的能量转化情况，并说出他们的共同特征。从而引出电热器和电流热效应的概念。二、进行新课1.电热器和电流热效应利用电流做功将电能转化为内能的装置称为电热器。电流通过电热器时会产生热量，导体会发热的现象叫做电流的热效应。2.探究影响电流热效应的因素提出问题：影响电流热效应的因素有哪些？可从以下几方面引导学生猜想：让学生结合生活实际思考电炉和红外线烤箱工作时电流的大小以及产生热量的多少，从而猜想出电流的大小对产生热量有影响。也可以通过列举常用电器正常工作时通过的电流，发现正常工作时通过的电流越大的用电器产生的热量越多，学生也可猜想出电流的大小对产生热量有影响让“220V 40W”“220V 100W”的灯泡正常工作相同的时间，凭感觉可以知道“100W”灯泡温度高于“40W”灯泡的温度，说明“100W”灯泡灯丝产生的热量明显多于“40W”灯泡，而两灯泡的灯丝的粗细明显不同，根据影响导体电阻大小的因素可知，这两个灯泡灯丝的电阻不同，从而可说明电流的热效应可能与导体的电阻有关。介绍塑料加工厂加工压塑板的过程，两个挤压管上绕制了很长的电阻丝，电阻丝通电后会产生大量的热，通过漏斗漏下的塑料粒进入两挤压管间会受热熔化并受到挤压而变成板状。分析电阻丝的结构特点来猜想：电阻丝的螺旋状绕制成的，若把它拉直，电阻丝的长度是很长的，根据影响导体电阻大小的因素可知，电阻丝的电阻是很大的，由此也可以猜想出电流的热效应可能与导体的电阻有关。设计实验引导学生需要思考的问题有：1.怎样比较通电导体产生热量的多少？我们教师可以告诉学生生活现象：当在电水壶中装水时并通电一段时间后水的温度会升高，根据这个现象就可将电阻丝放在装有液体的容器中，然后通电可以通过比较液体温度的升高来判断电阻丝产生热量的多少，这样就可以通过比较相等质量的同种液体温度的升高来比较不同情况下电阻丝产生热量的多少。2.如何研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响？在此实验时需要控制通过两个电阻丝的电流大小相等，为此可将它们串联在电路中，此外还要控制它们的通电和时间相等。3.如何研究导体中电流的大小对产生热量的影响？在此实验应控制电阻丝的电阻不变，而使通过电阻丝的电流改变。学生活动。学生活动后引导学生回答：在通电时间和通电电流相同的条件下，电阻越大，电流通过导体产生的热量越多；在通电时间和电阻相同的条件下，通过的电流越大，电流通过导体产生的热量越多。最后介绍，英国物理学家焦耳通过大量的实验，发现并总结出焦耳定律。同学们讨论焦耳定律的公式及使用条件。通过例题的练习使学生会对一些家用电器进行简单的计算。例1.课本例题对公式W=UIt和Q=I2Rt进行小结，其中W=UIt是求电流所做的功，而Q=I2Rt是求电流通过导体时产生的热量，二者既有联系又有区别。通过一些视频说明人们有事需要利用电热，而有时又需要减少电热。介绍一些用电器的散热装置。三、知识巩固与布置作业四、板书设计15.3电热器 电流的热效应1.电热器和电流热效应利用电流做功将电能转化为内能的装置称为电热器。电流通过电热器时会产生热量，导体会发热的现象叫做电流的热效应。2. 在通电时间和通电电流相同的条件下，电阻越大，电流通过导体产生的热量越多；在通电时间和电阻相同的条件下，通过的电流越大，电流通过导体产生的热量越多。3.焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与电流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与通电时间成正比。Q=I2Rt【教学反思】第6课时 15.4 家庭电路与安全用电 朱庄中学 朱雨红 【教学目标】1.知识与技能（1）了解家庭电路的组成及其主要部分的作用。（2） 知道家庭电路中各电学器件的符号，会画简单的家庭电路图。（3） 知道火线与零线，会使用测电笔正确辨认火线和零线。2.过程与方法 通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力.3.情感、态度与价值观 培养理论联系实际的学习习惯，严格遵守操作规程的科学态度，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度.【教学重点和难点】教学重点：测电笔的结构和正确使用、三线插座的接法教学难点：家庭电路的布线示意图 【教学方法】观察实验法 自学讨论法【教学器材】家庭电路布线示意图的示教板、闸刀开关、测电笔【课前准备】了解自己家中电路布线情况【教学过程】一、引入新课展示家庭电路布线示意图让学生观察，使学生了解家庭电路的组成。二、进行新课先复习电路元件符号，然后根据实物图引导学生画家庭电路简化图,边画边讨论各部分的作用和连接方式。 学生通过阅读信息快递获取相关的知识。火线和零线之间的电压为220V。在正常那个情况下，零线和地线之间的电压为零，火线和地之间的电压为220V。先出示闸刀开关的实物和相关投影，并通过实验演示闭合闸刀开关后再闭合某电灯的控制开关，电灯亮；断开闸刀开关，灯不亮。然后提问：闸刀开关的作用是什么？安装时有何注意点？如果安装错误，会导致什么后果？闸刀开关可以控制整个家庭电路的通断。安装时静触点在上方，动触点在下方，若安装错误，动触点可能由于受到重力作用误合。接着出示三线插头与三线插座的实物，让学生观察，使得学生了解三线插座的正确接法：“左零右火中接地”。提出问题：火线和零线如何辨别？学生将能根据生活经验回答：可用测电笔辨别火线和零线。最后出示测电笔实物，让学生了解测电笔的构造。让学生实际正确操作使用测电笔正确辨认火线和零线。最后小结使用测电笔的注意事项。使用测电笔时，手要接触笔尾金属电极，绝不能接触笔尖金属电极。例1.（08年福建福州）图所示器材中用于辨别家庭电路中火线与零线的是例2.（08年福建三明）用测电笔判别火线和零线时，使用方法正确，若氖管发光则表示接触的是_线。例3.（08年泰州）如图是三线插头的照片。留心观察发现，与地线连接的那个插头比另外两个插头要稍长一些。插头在长度设计上的这种差异，主要是考虑下列哪一因素A使插头的造型更美观 B有利于识别火线和零线插头C插入插座中更稳固 D操作时，可确保接地插头先接地课堂练习（08年四川内江）如图所示，是使用测电笔来判别家庭电路中的火线与零线的示意图，其中测电笔使用正确的是（08年四川达州）学校电工要给教室安装一个三孔插座(如图所示)，其中接地的孔是 A.a B.b C.c D.a和b 三、巩固知识并布置作业四、板书设计15.4家庭电路与安全用电1、家庭电路主要由进户线、电能表、总开关、熔断器、开关、插座、用电器等组成。2、各个用电器是并联连接，开关一端接火线，一端接电灯。3、火线和零线之间的电压为220V。在正常那个情况下，零线和地线之间的电压为零，火线和地之间的电压为220V。4、三线插座的正确接法：“左零右火中接地”。5、使用测电笔时，手要接触笔尾金属电极，绝不能接触笔尖金属电极。【教学反思】第7课时 15.4 家庭电路与安全用电 朱庄中学 朱雨红 【教学目标】1.知识与技能（1） 知道家庭电路中造成熔丝熔断的原因。（2） 知道熔丝(保险丝)的作用。（3） 会根据实际电路的需要，正确选用和安装熔丝的方法。（4） 知道安全电压。了解常见的几种触电情况和避免触电的方法。（5） 知道安全用电的常识，知道常用的触电急救知识。2.过程与方法 通过实验探究，知道导致电路中总电流过大的原因及其危害，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力。 3.情感、态度与价值观使学生形成安全用电的意识和定期排查家庭用电安全隐患的良好习惯。 【教学重点和难点】教学重点：熔丝熔断的原因、 安全用电的常识教学难点：熔丝的作用和选择【教学方法】 观察法 实验法 自学法【课前准备】 了解家庭熔丝熔断的原因和安全用电的基本常识【教学过程】一、引入新课 从学生的生活实际出发，提出一系列问题，让学生思考：（1）你家出现过跳闸或熔丝熔断的现象吗？（2）你还记得是什么原因吗？（3）想想看，哪些情况下会出现跳闸或熔丝熔断的现象呢？二、进行新课活动：探究熔丝熔断的原因学生阅读P20的“读一读”，了解熔断器及熔丝的作用。我们可以利用实物演示当电路中出现短路和总功率过大时熔丝熔断，若条件不具备也可用课件模拟演示。小结：熔丝熔断的原因有短路和电路中用电器的总功率过大两种。实物投影：不同规格的熔丝学生自学课本，了解正确选用和安装熔丝的方法：家庭电路中一般按额定电流选用规格合适的熔丝；家庭电路中的熔丝千万不能用铁丝、铜丝代替 。利用课件演示几种触电的情况：单线触电和双线触电等。学生阅读课本。知道安全用电的常识和常用的触电急救知识。1.人体的安全电压不高于36V2.用电器的开关必须安装在火线上3.用电器的金属外壳要接地4.三线插座应该接地5.防止本来应该绝缘的物体导电6.发现有人触电应立即切断电源，或用干木棍等绝缘体将电线挑开7.发现家用电器或电线失火，必须先切断电源再救火通过图片和几道练习，检查学生的掌握情况。例1.（08年四川攀枝花） 家庭电路中，可能会出现这些情况(1)开关中的两个线头相碰(2)插头中的两个线头相碰(3)电路中增加了大功率的用电器(4)户外输电线绝缘皮损坏在上述情况中，可能引起家庭电路中保险丝熔断的是（ ）A(1)(2)B(2)(3)C(2)(4)D(1)(4)例2.（08年山东威海）用电安全是保证人民生命财产安全的基本原则如图所示的现象，符合安全用电的是例3.不同粗细的熔丝，允许通过的电流是不同的。一座教学楼里共有教室16间，每间教室装有“220V 60W”的电灯6个。请你判断，这座教学楼的电路中选用的熔丝的额定电流至少应为多大？课堂练习1.（08年四川自贡）下列关于安全用电的说法，正确的是（ ） A测电笔可以辨别家庭电路中的火线和零线 B发现有人触电后，立即用手把触电人拉离电源 C保险丝被烧断一定是电路出现了短路故障 D保险丝被烧断后，可用铜丝代替保险丝接上2.（08年湖南湘西）电冰箱、洗农机等家用电器都用三孔插座，其中一孔接火线一孔接零线还有一孔必须接_，这样才能避免因家用电器漏电而发生触电事故。三、巩固知识及布置作业四、板书设计15.4家庭电路和安全用电1、熔丝熔断的原因有短路和电路中用电器的总功率过大两种。2、家庭电路中一般按额定电流选用规格合适的熔丝；家庭电路中的熔丝千万不能用铁丝、铜丝代替3、安全用电的常识和常用的触电急救知识【教学反思】第8课时 复习课 朱庄中学 朱雨红 【教学目标】1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。2.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。3.通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。4.了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。5.学读家用电能表，通过电能表计算电费。6.调查当地近年来人均用电量的变化，讨论它与当地经济发展的关系。【教学重点和难点】教学重点：影响电功的因素、理解电功率和电流、电压之间的关系教学难点：区分用电器的额定功率和实际功率、通过电能表计算电费。【教学方法】 归纳法 课堂反馈法【课前准备】 了解本章的知识框架【教学过程】一、知识梳理1、电功（1）定义：电流做了多少功，用电器就消耗了多少电能。（2）公式W=UIt（3）单位：焦耳（J） 千瓦时（kWh）（4）测量仪器：电能表（5）电热与电功电流的热效应：电能转化为内能电热的大小：Q=I2Rt在电热器中，电热等于电功 Q=W=UIt=Pt=I2Rt在其他电路中，电热小于电功 Q=I2RtW=UIt2、电功率（1）物理意义：表示电流做功快慢的物理量。（2）电功率的大小：P=UI（3）单位：瓦特3、家庭电路与安全用电（1）家庭电路的组成（2）熔丝熔断的原因是短路和用电器的总功率过大。（3）防止触电（4）常见的急救措施二、典型例题1.关于电能表的使用和电费的计算（1）（08年四川广安）如图所示是一个同学家里的电能表，电能表上所显示的数值反映了他家5月初的用电情况，这时电能表的示数为 KWh，若1度电的电费按0.5元计算，则她家这个月的电费是_元；从电能表上可以看出，这个同学家接入用电器的电功率最多允许达到 W。（2）江苏省城市居民用电价格计价方式时间单价（元/度）分时电价峰时段80021000.55谷时段2100次日8000.35普通电价全天0.52张敏家一个月用电度数如下表，请算一算需要缴纳多少电费，并与原来的普通计价方式相比较，看看是否省钱？计价方式用电量（度）电费（元）分时电价峰时段190谷时段280普通电价总用电量470讨论：如果按分时计价方