信息技术为中学语文教学插上腾飞的翅膀.doc

信息技术为中学语文教学插上腾飞的翅膀摘 要:伴随着信息社会的到来,信息技术无疑对人们的生活、学习、工作方式都产生了深远的影响,也对现代教育提出了新的挑战。信息技术的运用,为我们的语文教学带来了新鲜的空气,使语文老师驾驭课堂更加得心应手,使语文课堂教学活动得到了拓展和延伸,提高教学效果。关键词:信息技术 语文教学 效果 兴趣 能力中图分类号:g420文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0126-01随着素质教育的发展,创新教育观念已经深入人心,传统教学模式的弊端已成为当今教育改革的绊脚石。同时,伴随着信息社会的到来,信息技术无疑对人们的生活、学习、工作方式都产生了深远的影响,也对现代教育提出了新的挑战,信息技术也必然会在教育领域引领一场巨大变革,作为一名中学语文教师,我深切体会到信息技术的运用,为我们的教学带来了新鲜的空气,使语文老师驾驭课堂更加得心应手,使语文课堂教学活动得到了拓展和延伸,提高教学效果。1 合理运用信息技术,融美于教,改善教学效果毋庸置疑,各种教学媒体,有时它本身就是一件精美的艺术品。如果在语文课堂教学中得以恰当的应用,必然会使学生产生美的感受,进而更加深刻地体会和把握文章的主旨,课堂教学效果也会事半功倍,更重要的是学生在感受美的同时,激发了学生对美的追求,并在以后的生产生活中去自觉地创造美。如在教学河大版八年级语文岳阳楼记一课时,我用flash制作了一段引人入胜的开篇动画,在一首优美的古典背景音乐的烘托下,我用一幅水墨画风格的动态图景,展示岳阳楼或秀美或壮丽的诱人风景,接着吟诵有关的美文妙句,由此导入新课,通过图片的欣赏、音乐的感染来引导学生感受自然美、情景美和语言美,营造一个良好的学习氛围,从而激发了学生的学习和求知欲,其效果远胜教师在课堂上的说教。2 合理运用信息技术,激发学生的学习动机,使学生始终保持浓厚的兴趣语文课堂教学中,一本书、一支粉笔、一张嘴的时代早已一去不复返了,语文课中的诗情画意很难在这种环境中表达出来,而且学生也更容易听得乏味、学得枯燥,课堂效率又怎么能提高呢？学习兴趣和学习动机是学生学习的动力源泉,动力不足或动力缺乏,学生必然就会产生学习障碍,信息技术在解决这个难题上发挥了很大的优势。若在教学中恰当运用现代信息技术,课堂教学不再呆板,学生学起来感觉有兴趣、有味道,课堂上的枯燥感和疲劳感就能得到消除。例如:我在教学海燕一课时,为了加强朗读训练,反复播放配有音乐的课文朗读录音和录像片断,给学生以强烈的感观刺激,让学生边看、边听、边想象,加强了对课文内容的理解和想象力的开发,自然而然激发了学生的学习兴趣,引起学生强烈的共鸣。3 合理利用信息技术,培养学生良好的信息素养和实践能力当今社会,信息技术对社会生活的各个领域的影响越来越大,掌握有效的信息收集、存储、处理、分享的方法,并使之成为一种习惯、一种素养,已经成为当今和未来社会的一种基本的技能,所以,信息素养的培养应当渗透到我们教育教学的更多领域与环节,使之成为一种常态,这就要求我们当代的语文教师打破传统教育观念的束缚,确立现代教育观念。如在教学河大版八年级岳阳楼记时,我安排学生在课前收集与作者、岳阳楼相关的资料,经过学生的归纳整理,再通过校园网发布在本节课的专题网站上,供课下交流和课上讨论。这样做,不仅充分调动了学生学习的积极性,而且学生在团结协作中互相交流,互通有无,实现资源共享,提高了学生获取信息、交流信息的能力。由此可见,信息技术与语文教学是相辅相成、互相促进的,语文教学为良好信息素养的形成提供了平台,反过来,良好的信息素养也为学生更好的学习语文扫清障碍。4 合理运用信息技术,可以充分培养学生的自主学习能力和合作精神,激发学生的创造精神和实践能力在推进教育信息化的进程中,很多学校利用校园网、多媒体电化教室、多功能电子网络,来满足学生自主学习的需要,让学生可以根据自己的兴趣、能力来选择运用信息技术满足自身的学习需求。学生可以通过网上教学资源库中的各种素材,如文本、动画、视频、图片等,以巩固学习的内容,解决学习的疑惑,了解不同的观点,掌握不同的方法;在每节课前,教师也可以自己设计、制作课件,发到服务器终端共享以实施对学生面广、量大的指导。使学生的学习都能在交互中得到及时的反馈肯定,从而增强了学生完成任务的信心,有利于学生学习的积极性;有利于学生的主动探索、主动发现;有利于创造型人才的培养。另外,对学习能力较弱一些的学生来讲,通过自己的努力,能在自己选择的练习中获得成功,建立了学生的自信心。全体学生还可以通过电子邮箱、互连网来相互交流,提高自主学习和合作学习的能力。5 合理运用信息技术,为语文教学中学生评价提供了新的方式语文教学本来是教师与学生的多边活动,教学过程的展开要以教师和学生共同的活动为载体。传统语文课堂教学中,教师独自讲解的时间一般会占整个课时的绝大部分,学生回答问题所用的时间平均很少。也就是说,平均在每节课上,学生很难有机会表达自己的见解和思想。所以,教师并没有给予学生足够的时间去有效地参与教学活动。客观地讲,教师既没有给自己留有评价学生、评价自我的时间,也没有留给学生评价教师、学生相互评价和自我评价的时间。信息技术突破了传统语文教学在时间、空间和地域上的限制,扩展了语文教学的容量和空间,极大地丰富了语文教学手段和教学资源,因而也为课堂教学中学生评价提供了新的方式。如在语文教学中,为了检测学生的课堂学习效果,经常会出一些练习巩固所学知识,以便于教师及时得到学生学习情况的信息反馈,便于教师调整自己的教学行为。在教学实践中,我经常采取的方法是:把试题发布在主题网站或校园网站上,并通过网页交互答题实现学生的自考自评,给学生更多的自主学习空间,培养他们的自学能力。实践证明,这种评价方式方便而灵活,大大提高了课堂效率,深得学生的喜爱。随着教育理念的不断更新,现代信息技术将为培养学生的合作、创新与实践提供更大的发展空间,为语文教学插上腾飞的翅膀,使语文课堂教学充满生机与活力。我相信,信息技术与中学语文课程的整