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陕西省榆林育才中学高中语文 高老头教学案 新人教版必修5学习目标 1了解小说的主要内容。 2学习分析高老头等主要人物。 3了解造成高老头悲剧的社会根源。 4、了解小说的主要艺术特色。学习重点难点 1重点：分析高老头形象畸形的父爱。 2难点：了解小说的艺术特色。教学方法讨论法、朗读法、讲读课相结合。预习案导入新课有人说：父爱如山，母爱如水，有了父母的关爱与呵护，我们的人生之路才走得更加的稳健和踏实。但是不是所有的父母之爱都如此呢？父母与子女之间的爱应该是最真挚也最纯粹的了，然而在十九世纪的法国却连这样的骨肉至亲间的情感都靠不住。今天就让我们透过巴尔扎克的高老头去看看那种奇怪的人与人之间的关系。一、作者简介巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表，是一位具有浓厚浪漫情调的伟大作家，一边因奢华的生活而负债累累，一边以崇高深刻的思想创作出博大精深的文学巨著。他的生活趣事层出不穷，而作品更被誉为“法国社会的一面镜子”。在他逝世时，文学大师雨果曾站在法国巴黎的蒙蒙细雨中，面对成千上万哀悼者慷慨激昂地评价道：“在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者。”二、预习检查：给下面的词注音。服侍（ ）舔舐（）怠（）慢 溺（）爱忤（）逆 迷惘（） 千刀万剐（）刽（）子手 威吓（） 吓（）唬 埋（）怨 埋（）头 坚强（） 勉强（） 倔( )强（ ）伺（）候 窥伺（）我的疑 惑探究案1. 讨论高老头的形象畸形父爱。2. 问题讨论如何理解高老头的咒骂女儿。3. 学生讨论，明确小说的社会意义。4. 造成高老头悲剧的根源。我的收 获训练案一、分析对比描写在小说中的作用。（1）小说在哪几处进行了对比描写？ （2）分析对比描写的作用。 二、语言描写 （1）“倘若我还有财产留下，她们会来伺候我，招呼我；我可以听到她们，看到她们。他们对我那么周到，体贴，那是为我的钱啊。世界并不美。我看到了，我！” 高老头为什么说“世界并不美？ （2）“你懂得吗，我要死了，不见她们一面就死了。永远口渴而没有水喝，这便是我十年来的生活两个女婿断送了我的女儿。是的，从她们出嫁之后，我就没有女儿了。做老子的听着！你们得要求国会定一条结婚的法律！要是你们爱女儿，就不能把她们嫁人。女婿是毁坏女儿的坏蛋，他把一切都污辱了。再不要有结婚这回事！结婚抢走我们的女儿，教我们临死看不见女儿。” 划横线的句子的含义： 高老头为什么将女儿对自己的不好的原因归结到女婿们的身上？ 三、问题讨论 （1）巴尔扎克小说在法
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