《小熊和小鹿》教学设计 (2).doc

小熊和小鹿教学设计教学目标：知识与能力：正确流利地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法：会认“熊、鹿”等10个生字，会正确书写“关、住、奶”等8个生字。 情感态度与价值观：培养学生从小养成守信用的好习惯。 教学重难点：有感情地朗读课文，懂得做人要守信用的道理；识字、写字；让学生树立守信用的意识。 教具准备：小黑板、挂图、电教平台 教学方法：讲授法、谈话法、自主合作探究性学习 教学时间：2课时。教学过程： 第一课时一、故事引入、激发兴趣1、最近森林里举行了一次选举大赛，小熊和小鹿都被评为最受欢迎动物。（课件播放在美丽的大森林里，许多小动物都围着小熊和小鹿向他俩表示祝贺。）2、你们想知道有关于小熊和小鹿的故事吗？那我们一起来学习20课。（板书、齐读课题：小熊和小鹿）二、初读课文、识记生字1、请同学们自由读课文，提出初读课文要求：借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字。2、同桌互读，纠正读音。3、自主学习生字。（1）先用课件出示本课生字，让学生借助拼音读。师：这些生字躲在课文中，咱们看看谁先把他们找出来，先找生词，再圈出生字。（2）师：这些生字中，你以前有没有认识的，请向大家介绍一下你是怎样认识的。（3）多种形式，有重点地检查学生掌握字词情况：带拼音读词（意“想、往、起、种”等的读音）；去掉拼音读字；小组合作记忆生字，说说你识字的方法，并认识三个新的部首“心、父、走”。（4）指导学生正确书写本课生字，并完成课后第3题。（5）图文结合、感悟文意A、课件出示本文的三幅画，让学生观察，用自己的方式细读课文。看看哪几个自然段是写哪一幅图的。 B、学生汇报：第一、二、三、四自然段是写第一幅图的；五、六自然段是写第二幅图的；七、八、九自然段是第三幅图的。 C、学生自由选学：你觉得哪一幅图最有趣，就一边观察这幅图一边读有关这幅的自然段，看看你发现了什么。 D、小组自学讨论，互相交流。 E、学生汇报学习情况： （6）选学第一幅图：让喜欢这一幅的小朋友都站起来齐读第一、二三、四自然段，然后把在学习过程中自己所发现的问题或者知道的问题告诉大家。（教师要及时鼓励表扬，让学生感受到成功的喜悦。） （7）课件：出示妈妈和小熊的对话。 明天再去种树行吗？ 不行，我要在家里等。 小结：小熊为了实现和小鹿的约定，放弃了去奶奶家的机会，小鹿发烧了，也不忘和小熊的约定，他们都是守信用的好孩子。 第二课时一、复习。 二、选第二幅图，进行想象说话训练 1、出示本幅图，让学生边观察边听录音。 2、配上音乐让学生闭上眼睛杨：小熊等呀等，小鹿都没有来，这时，它的主里都想了些什么？你能猜出来吗？ 3、让学生把自己想到的大胆说出来，同时鼓励学生带着表情配上动作敢地说。 三、选学第四幅 1、播放本幅图的动画，让学生分角色读出它们之间的对话。 2、通过互读、同学评一评、比赛读、表演读等形式读它们之间的对话。 3、读了它们的对话，你喜欢小鹿吗？为什么？（并解决课后第二题的第二个部问题） 4、发散思维；你怎样向小熊和小鹿学习呢？ 5、扩展词汇、积累语言 课件出示；小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 我们都学踢足球。 让学生读一读，