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文档简介

教学设计课题乘法交换律授课教师郭庆荣年级四科目数学教学目标知识技能通过尝试解决实际问题，观察、比较发现乘法交换律。过程方法通过尝试解决实际问题，观察、比较发现乘法交换律。情感态度让学生体验数学与生活之间的联系教学重点掌握乘法交换律，并能正确地进行计算。教学难点能用乘法交换律，正确地进行计算。预习任务复习几个相同加数的加法及乘法的意义。教学准备教学课件 教 学 过 程 三段八步 活 动 内 容学前准备激情启趣一、导入。1鸡蛋图导入。2、列式5+5+5+5+5+5=30(个) 6+6+6+6+6=30（个） 乘法： 56=30（个） 65=30（个）3、（1）填空（课件） （2）一个数和1相乘仍得原数，13=3 31=3 11=1 （3）一个数和0相乘仍得0，4、板书课题乘法交换律明确任务通过尝试解决实际问题，观察、比较发现乘法交换律。培养简便计算意识，提高解决实际问题的能力。生成新知拓展升华自主探究例2观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系?12 55 12400 2020 400从上面的例子你发现了什么规律乘法交换律两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变.用字母表示：a bb a合作分享1、小组合作计算并用乘法验算： 3827= 15635= 20844=2、说一说你发现了什么？质疑答辩1、运用乘法交换律在今后的计算中有什么好处？ （可以使一些计算简便）2、思考:除法可不可以交换被除数与除数的位置？达标测评拓展升华做一做1根据运算定律在下面的上填上适当的数12323239412 计算下面各题，用交换因数的位置的方法进行验算32 25105 424反思回顾分类拓展用乘法交换律、结合律计算：25374= 12578= 50882= 2
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