人教2011版小学数学三年级丁晓慧老师《几分之一》课件.docx

几分之一教案一、教学内容：人教版小学数学三年级上册第90、91页二、教学目标：1、知识与技能目标：初步认识几分之一并会读写；知道分数各部分的名称；会比较分子是“1”的分数的大小。2、过程与方法目标：在折一折、看一看、涂一涂的学习活动中培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3、情感态度于价值观目标：培养学生的探究意识，并获得积极的情感体验；感受到数学在生活中的作用，激发学习数学的兴趣。三、教学重点与难点： 1、重点：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。 2、难点：体会分子是“1”的分数大小比较的方法。四、教学准备： 多媒体课件，正方形纸片5、 教学过程：（1） 创设情境，导入新课：1、 出示课本89页情境图：天气真好，小朋友们正在郊游呢，我们来看看他们正在干什么吧！预设学生回答：正在吃东西。 2、追问：如果你们有好吃的愿意和你的好朋友分享吗？学生齐答：愿意！3、那老师考考大家（出示课件）：四个苹果分给两个小朋友怎么分比较公平？（学生回答：每人两个）；有两个月饼分给两个小朋友应该怎么分？（学生回答：每人一个）；如果只有一块月饼怎么办？应该怎样分呢？（学生回答：每人一半）那么一半怎么用数字来表示呢？学生有点疑惑，教师引出课题：我们就要来认识一个新朋友分数，今天我们就一起来认识“几分之一”。（板书课题）（二）讲授新课：课件出示例1： 1、认识二分之一： 一块月饼被平均分成了两份，告诉学生每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2，让学生仔细体会1/2的含义，之后出示一个小练习：判断下列哪个图形的阴影部分能用1/2表示？（其中有的图形是平均分，有的不是，让学生理解分数必须是 “平均分”的重要意义）。2、 认识四分之一： 后来又来了两个小朋友，一共有四个小朋友，那月饼应该怎样分呢？（学生回答：一半的一半），一半的一半我们可以用分数四分之一来表示，写作1/4。 四分之一表示把一块月饼平均分成四份，取其中的一份，让学生体会四分之一的意思，课件出示小练习：判断下面的图形哪一个可以表示成四分之一，并说明原因。3、认识三分之一： 出示一张圆片，原片已经被平均分成了三份，分别涂有红、绿、紫三种颜色，让学生猜一猜接下来我们可能要学习哪一个分数呢？（学生猜想：三分之一）同学们都很聪明，都猜对了，那我们想想三分之一有什么意思呢？请几个学生回答回答。教师小结：把一张圆片平均分成三份，每一份是它的三分之一。出示练习题让学生练习。4、 认识五分之一： 让学生自己在课本第90页的作业纸上自己尝试涂出五分之一，然后给全班同学展示结果，让学生自己总结出五分之一的含义，教师小结学生的想法、5、问学生：觉得分数和整数有什么不同？发现分数中间有一条线，告诉学生中间的那个横线是分数线，并以1/3为例告诉学生：中间的是分数线，表示平均分的意思，下面的那个数字是分母，表示平均分成了几份，上面的那个1是分子，表示其中的一份。然后让学生自己说出二分之一，四分之一，五分之一各部分的名称是什么。6、教授学生分数的读法和写法，并让学生自己练习写一写。 7、例2：折一折 （1）（课件出示西游记师徒四人）同学们都看过西游记吧（课件再出示一个大西瓜），如果有一个大西瓜他们师徒四人平均分，每人应该分多少呢？（预设学生回答：四分之一），那同学们会折出四分之一吗？请同学们拿出正方形的纸，自己动手试试看吧。 （2）教师巡视，并向全班同学展示不同学生的不同折法。8、教学例3：比一比（1）我们知道整数是有大小的，那么分数是不是也有大小呢？（2）猜一猜：1/2和1/4哪一个大？（有学生猜1/2，有学生猜1/4），那我们一起来看看吧。（课件出示月饼图，分别平均分成了四份和两份）师：如果你肚子饿了，你愿意吃二分之一块月饼还是四分之一块？生：二分之一块！师：为什么？生：因为二分之一块比四分之一块大！师：所以你们觉得二分之一和四分之一哪个比较大？生：二分之一大。（3） 继续比较1/4和1/6的大小（4） 让学生看看分数的大小比较有什么规律？学生发表自己的观点。（5） 教师小结：比较分子是1的分数时，分母越大，分数越小