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文档简介

“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题要下雨了课时2课时课型新授修改意见教学目标1、正确、规范地书写“吧、吗”等7个生字。2、理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点1、会书写7个生字。2、了解下雨前的一些自然现象。教学难点了解下雨前的一些自然现象。学情分析一年级的学生能初步读懂课文内容，教师可以放手让学生去读去悟，从而明白课文要告诉我们的道理。学法指导自学互帮导学法教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测及补救措施修改意见一、复习导入。二、品读课文。三、随堂练习。四、拓展延伸。1.指名读自己喜欢的段落。2.出示生字卡，指名抽读。1.指导学习第13自然段。（1）指名读第1自然段，学习生字“直”。（2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读），引导学生加上动作读出问的语气。（3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。学习生字“边”。2.引导学习第46自然段。（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？（2）小白兔又看到了什么？（3）检查、交流学习情况。3.放手学习第79自然段。（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。（4）结合课文内容理解“消息”一词。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？1.（一）口头填空。（二）用“因为所以”填空。2读句子，注意语气。3.句式练习：“正呢！”1.引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？还有哪些动物能预报天气吗？2.学习有关天气的谚语。3.引导学生进行课外探索：要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？4.引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。1.选择喜欢的段落展示读。2.认读生字。1.（1）练习朗读第1自然段，学习生字。（2）看图，练习朗读小白兔喊叫的句子，注意提示语“大声喊”和句尾问号。（3）朗读第3自然段，读出燕子着急的心情。学习生字“边”。2.（1）讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。（2）他看到小鱼游到水面上来了。（3）分角色朗读第46自然段。3.（1）讨论，可以换成“立刻、马上、赶紧”等。（2）自主学习第79自然段，朗读后回答问题。（3）汇报朗读，学习生字词。（4）“消息”指人或事物的动向或变化的情况。文中指“要下雨了”的信息。（5）想象说话，演一演。1.（一）学生口头回答。（二）学生看着表格填出答案。2.学生根据不同的句子，读出不同的感情。3.仿照例句，句式练习。1.组内讨论，集体汇报。2.学生学习谚语。3.引发兴趣，课外去查询资料。4.练习并背诵自己喜欢的部分。若生不能独立思考出问题答案，可以请其他同学
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