《科学之旅》教学设计.docx

科学之旅教学设计重庆市南川中学校王鸿杰【教学目标】1.知识与技能：（1）认识物理是有趣和有用的。（2）了解学好物理应该注意的事项。（3）知道观察和实验的基本要求，通过参与活动，锻炼学生的观察能力、动手能力和学习能力。2过程与方法：通过参与活动，使学生领悟科学探究的方法与过程观察、提出问题、作出猜想、设法证实猜想。3情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣和愿望，体验参与活动的乐趣，体验活动成功带来的喜悦，对学生进行爱国主义教育。【重点与难点】1教学重点：激发学生学习物理的兴趣。2教学难点：成功的演示新奇有趣的物理小实验。【教学方法】实验法、观察法、讨论法。【教学准备】1教师准备：酒精灯、火柴、水、水槽、铁架台、烧瓶、烧杯、试管夹、大试管、小试管、饮料吸管、气球、纸盒、扬声器、小纸人、手摇发电机模型。2学生准备：小漏斗、乒乓球、小纸片、放大镜。【课时安排】1课时【教学过程】一、教师自我介绍二、新课导入师：从这个学期开始我们学习一门新课物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。生：朗读科学之旅引文部分。师：是呀，大海究竟是怎样一个世界，需要我们去发现，物理是怎样一个世界，需要我们去探索。那么，关于物理，你们想知道些什么？生1：电灯为什么会发光？生2：苹果为什么会落地？生3：放大镜为什么会把物体放大？师：这节课就让我们踏上科学之旅，去了解什么是物理，物理课学些什么，学了有什么用，怎样才能学好物理。三、进行新课师：通过物理学的学习，大家会发现，物理学是一门非常有趣的科学，下面我们就一起做几个有趣的小实验。板书：科学之旅板书：一、物理是有趣的演示1：发电机发电：摇动手摇交流发电机的手柄，灯泡发光，摇动手柄的快慢不同，灯泡的发光强度不同，而且灯泡在不停的闪烁。师：同学发现了哪些现象？有哪位同学知道为什么会发生这样的现象？生：这是发电机，产生的是交流电等（如果学生不能回答，可不解释）。师：说的很好，我们将在物理学的电学部分为大家详细介绍有关的内容。演示2：大小试管演示大气压：将一个大试管装满水，然后将一个小试管封闭端向下插入大试管中，将两试管倒置，发现小试管没有掉下来，而是大气压的作用下慢慢向上升。师：为什么小试管向上动了，是谁给了它一个力？是你还是我？生：是空气给了小试管一个力的作用，说明了大气压的存在。师：说的很好，我们再看下面的实验。演示3：利用饮料吸管演示流体流速越快的位置压强越小：将一个饮料吸管插入水中，用加一个吸管水平放置使两管口相对，并从另一端吹气，发现水柱上升。师：为什么会出现这样的现象，这说明了什么问题？生：不知道。师：没关系，物理学中有许多有趣的现象都和某个物理原理相联系，我们到八年级下学期力学的学习过程中就会学到这部分知识，也欢迎各位同学查找各种资料来解释这一现象，请大家在课后交流。演示4：气球吸杯子实验。演示5：跳舞的小人实验。（用硬纸板做成一个纸盒，盒上面做成一个“舞台”，纸盒内一个扬声器连在录音机上，扬声器紧贴纸盒内的上表面。用纸片做小人的身体，截下一截毛刷上的毛粘在小人的下面做成小人的脚。）演示6：冷水“烧开”热水。师：老师给大家演示了这么多有趣的实验，下面同学们自己也来完成一些有趣的实验。（将学生分成几组，每组发给或拿出自己准备的器材进行实验）学生实验1：利用一个放大镜去观察远处的物体和近处的物体，发现所成的像不是同的。学生实验2：用漏斗吹乒乓球实验，发现无论漏斗口向哪个方向，乒乓球总是被吸在漏斗口处。学生实验3：用嘴往两张纸片间吹气实验，发现两纸片不是向两边分开，而是向中间靠拢。学生实验4：坐在椅子上，大、小腿之间保证垂直，大腿与身体垂直，双手竖直放置，发现无论怎样用力都不能站起来。师：请各小组的同学说说你们自己做的有趣的实验，你发现了哪些有趣的现象，有谁能来解释这些现象吗？生：小组间互相交流。师：我们一起做了许多有趣的实验，大家知道这些现象中都包含了哪些方面的物理知识吗？ 板书：二、物理学研究的内容：声、光、力、热、电的内容。师：物理学不仅有趣，而且在生活和生产中有着广泛的应用，请同学们谈一谈哪些地方应用到了物理知识？ 板书：三、物理学是有用的生：讨论发言并总结：物理在生活、生产、交通、通讯、医疗等各个方面的广泛应用。师：物理又有趣又有用，怎样才能学好物理呢？ 板书：四、怎样学好物理师：交通岗的红绿灯是我们生活中常见的，如果三个是竖着排的，哪个灯在上面？生：红灯。师：很好，观察的很仔细，要想学好物理，首先要勤于观察，勤于动手（讲牛顿观察苹果落地的故事）大家都看到过变速自行车，你知道自行车在上坡时，前后两个齿轮哪个用大轮，哪个用小轮吗？当我们吃冰棍的时候，常会看到冰棍冒“白气”你发现这些“白气”是向上还是向下飘呢？现在先不要急于回答，请同学们课后观察然后互相交流，重要的是我们要养成认真观察的好习惯，下面我们来看一看伟大的科学家们是怎样做的吧。阅读：STS部分，并回答老师的问题。师：伽利略怎样观察吊灯的摆动？从中提出什么疑问？作出了什么猜想？怎样设法证明猜想？生：仔细观察、摆在摆动是时间是否是相同的，他用吊灯和脉搏做实验后又用铁块和细线做实验，并最终验证自己的猜想是正确的。师：在我们两年的物理学的学习过程中，学习物理知识是重要的，但是学会一种研究方法更会使我们受益终生，大家一定要向伽利略一样，勇于探索，追求真理，大家能说说他在研究这个问题时的研究过程吗？生：观察、猜想、实验等。师：很好，我们在学习物理的过程中，一般按照以下的探究过程来进行。板书：五、探究程序：1、提出问题；2、猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、进行实验与收集数据；5、分析与论证；6、评估；7、交流与合作。师：下面我们也来进行一个小小的探究好不好？我们把两张同样大小的纸一个揉成团，一个不揉成团，从同一高度同时下落，大家猜猜这两张纸哪一张先落地？生1：一起。生2：揉成团的。生3：没有揉成团的。师：实践是检验真理的唯一标准，请大家做做看。生：群情激昂的完成实验，检验自己的猜想。师：当然，在学习物理的过程中，更要勤于思考，重在理解，还