山东省济阳县竞业园学校七年级语文下册 第10课《木兰诗》导学案 （新版）新人教版.doc

木兰诗姓名课题课型时间陈世强木兰诗问题生成课学导目标1知识目标：能借助注释、工具书弄懂文意的基础上背诵课文，整体把握文章内容。2技能目标：在疏通文意的基础上，把握故事情节，理清文章的脉络，能理解诗歌中详略手法的运用，分析人物形象。3情感目标： 学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神学导重点及方法教学重点：能借助注释、工具书弄懂文意的基础上背诵课文，整体把握文章内容。重点分析：木兰诗是乐府诗的名作，所以学生能准确背诵是一项基本要求。教学难点：把握故事情节，理清文章的脉络，分析人物形象。难点分析：对于人物的分析是本课的难点，通过对诗歌情节的把握来分析人物形象，同时感悟木兰的孝与忠。问题预设1 再读课文，要求以“我从课文_读到木兰是一个_ 的人”句式来说。（从某一节中分析概括木兰的形象）2概括诗歌中详写和略写的内容，并分析详写和略写的原因。（可以从人物形象的角度来分析详写和略写）3诗歌中运用了一些修辞，这些修辞使诗歌产生了不同的表达效果，从中找出所运用的修辞，并就一处分析其作用。（联系以前所学过的修辞并结合本首诗歌中的诗句来加以分析） 4翻开中国历史，不乏巾帼英雄，除了花木兰之外，你还能举出其他事例吗？（人物+事件）过 程时控学导内容设计情境创设2分钟 同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来，她已成为家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片花木兰片段三分钟），今天我们想要更详细地了解花木兰的故事，就让我们一同来学习北朝民歌木兰诗。 目标咀嚼3分钟通过充分预习，认真完成问题导读评价单，通过阅读学习目标和学习重难点，形成自己具有个性化的目标。通过朗读课文，感知木兰诗所表达的思想内容，梳理文章脉络。并结合自身情况，制定自己的目标，完成本节课的学习。自学指导10分钟现在请同学们自由朗读课文，并谈一谈自己的朗读收获，可以同伴或同桌之间小声交流一下感悟：1教师深入学生中间指导。2重点关注后进同学。3教师鼓励学生畅所欲言，尊重学生的阅读体验。4重点问题：(一) 木兰诗则是北朝民歌的代表作。叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。 什么叫“巾帼英雄”？女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。本文是一首叙事诗,选自宋朝郭茂倩编的,它与被誉为“乐府双璧”何为“乐府诗”？ （二） “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。木兰诗与古诗为焦仲卿妻作即孔雀东南飞，被称为乐府民歌中的“双璧”。讨论指导10分钟通过刚才的自学，相信大家对课文有了进一步的了解，但是，一个人的智慧毕竟是有限的，集体的力量才是无穷的。现在给大家十二分钟的时间，小组内共同讨论交流。力求解决组内个人问题，完善补充，争取又好又快地解决疑问，解决不了的语文学科长负责记录下来，并工工整整的把问题写在黑板的指定位置。要求：1.时间10分钟。2.小组长负责维持小组纪律，学科长负责组织讨论。3将生成的小组问题写在黑板的指定位置。4教师巡视指导，参与讨论，并进行适当的评价。5教师重点关注平时交流不积极的同学。6在交流快结束时，教师总结黑板上的问题，为重复的问题归类。参与讨论：3：二组、三组、八组、4：组、三组、八组 九组展讲指导2分钟小组的智慧在展讲人身上得以呈现，舞台已经搭好，等待你的演绎，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。1提醒语文学科长做好展讲准备。 2做出恰当的评价。展讲要求：审题答案方法拓展。其他同学：倾听记录补充质疑。精讲点拨5一、请用四个字来简单概括每部分内容。 1、停机叹息8句 2、决心从军8句 3、 整装、出征 4句、8句 4、十年征战6句 5、辞官还乡8句6、合家欢聚16句 7、比喻赞美 4句二诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？详写女儿情态，略写英雄气慨无情未必真豪杰。1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。概写木兰十年征战的生活。由于诗的重点不在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操，所以对战场和战争略写。打点收获1分钟经过刚才的组内交流，解决了一部分问题，还有一些问题没有解决，成为了咱们的小组问题，下节课咱们再共同解决。剩下的时间语文学科长抓紧把未解决的问题记录下来。其他同学来打点本节课的收获。归纳：木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候