八年级语文上册 第五单元 25 杜甫诗三首石壕吏教学设计 新人教版.doc

杜甫诗三首-石壕吏学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用一、导入听音乐播放唐诗故事片首曲让学生在音乐中进入本课的学习二、作者简介：识记杜甫有关常识杜甫(712-770），字子美，河南巩县人。现存诗一千四百多首。诗“三吏”“三别”皆被传诵，有“诗史”之称。作品汇为杜工部集。他善于表现重大的主题，也善于描写细小的事物，题材是多 方面的。无论五言、七言、古体、近体，都特别出色，又能融合前 人艺术的各种长处，形成了自己 “沉郁顿挫”的独特风格。杜甫在我国诗歌发展史上所 作出的贡献是巨大的，他对后世的影响是深远的。三吏：新安吏石壕吏潼关吏三别：新婚别垂老别 无家别出示杜甫的资料三、文章背景了解写作背景唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看遭受安史之乱的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中，石壕吏因构思巧妙、情节生动而流传最广，最为著名。讲述文章背景让学生在了解作者及时代背景的基础上更好地把握课文，领会作者思想感情四、初步把握课文1、请听一听：配乐朗读石壕吏2、请看一看：给生字词注音3、请读一读：学生自读4、请理一理：故事情节5、请想一想：这篇课文讲了一个怎样的故事？同学们已经借助了工具书及课下注解疏通了文意，并且也把握课文的结构，咱们再研读课文之前，先来回顾前面的内容。（出示幻灯片，一张是重点字词的翻译，提问学生，起到巩固的效果。一张的是文章的结构分析，让学生回忆课文内容）让学生充分理解课文，把握课文叙事线索五、再读理解课文：自主探究之后，小组内合作讨论，然后全班交流展示1、时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓） 事件：官吏抓壮丁。2、老妇人和官吏。3、夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。4、抓走了老妇人，到河阳军中做饭。5、吏呼一何怒，妇啼一何苦。6、三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。7、自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理8、不是，是官吏再三逼迫的9、有吏夜捉人同学们都已经掌握了文章的内容，那么接下来，老师想和同学们一起研读探讨一下课文，咱们来看看分析分析文章中出现的人物，他们分别都有什么性格特点。1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？2、文中主要人物是谁？3、为什么是“捉人”还是“夜晚”？4、最终抓到人没有？、这两个人物出场各自态度反应如何？（用原文中的一句话来回答）6、思考妇人交代的内容，可分几层？7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？。8、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？9、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？（分析之前，配乐有感情的范读，再请同学来读，充分渲染气氛，调动学生的积极性，在出示幻灯片，边读边讨论，并回答问题）六、语文实践演一演：根据内容，结合体会，加以想象，小组内进行课本剧表演。提出表演要求：1、 想象丰富，有创意，合情合理。2、 补充一些事实发生却被诗人隐去的故事情节。3、 表演符合人物身份。4、 配合默契。让学生在进一步把握课文的基础上体会作者感情，把课文情节通过表演展示出来，提高学生的想象力和感悟能力七、背书比赛1、男生与女生比赛2、小组与小组比赛组织各种形式的背书比赛巩固所学内容八、练习巩固完成练一练出示练习内容九、小结谈谈自己的收获体会战争会给人民带来数不尽的疾苦,道不完的灾难。我们要珍惜和平,保卫和平,让白鸽飞遍全球,让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。最后让我们一起带着对战争的