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文档简介

功和功率 教学设计课题 功和功率课标要求1.认识功，做功的过程是能量转化或转移的过程2. 理解功率，功率在实际中的应用重点难点教学重点、难点： 做功的必要因素，功率的计算教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题提问：什么是功？做功要什么条件？思考，回答问题。通过提问让学生自己概括功的知识点新课讲授教师活动学生活动设计意图功利用多媒体展示功的知识结构，讲解个个知识点之间的联系思考，梳理各个知识点的联系。让学生对功的知识能有整体的认知例题讲解例1.某同学用100N的力将重为5N的足球沿水平方向踢出20m远，则该同学对足球做的功为（ ） A.2000J B.100J C.0J D.无法确定 点拨做功的两个必要因素：作用在物体上的力 F物体在力的方向上通过的距离 s 题中虽然有力F，也给出了球运动的距离s，但足球运动的距离s并不是在力F的作用下，而是足球由于具有惯性使它继续运动，题中力作用的距离并没给出，故无法确定该同学对足球做功的多少.2.甲物体放在光滑水平面上，乙物体放在粗糙水平面上，现用相同的水平推力分别使两物体沿水平方向移动相同的距离，则两次推力所做的功分别为W甲和W乙，W甲_W乙（填“”、“”、“”）指导学生进行实验点拨W=Fs，F相同，s相同，故功相等.3.在下图所示的四种情况中，人对物体做功的是（ ） 点拨三种不做功的情况：有力，但在力的方向上通过的距离为零；通过了距离，但在距离的方向上没有力的作用；有力且通过距离，但力和距离的方向相互垂直。思考，分析，回答聆听思考，回答思考，回答这道例题主要让学生理解公式W=Fs的应用和做功的条件。学生通过该例题，理解s是F的作用下沿力的方向的距离。让学生理解公式W=Fs的应用让学生理解三种不做功的情况功率知识梳理思考，梳理各个知识点让学生对功率的知识能有整体的认知例题讲解例：某汽车的功率为30 kW，若以54 km/h的速度匀速前进，求：牵引力多大？点拨思考，解答引导学生对公式P=W/t的运用和推导反馈练习教师活动学生活动设计意图练习1.质量为0.5 kg的塑料桶装满水后总质量为10 kg，小明将其从地面匀速搬到高度为1 m的桌面上，在竖直向上搬水的过程中所做的总功是_J，有用功是_J.（g=10N/kg）2.如题12图所示，已知物体A和动滑轮的总重为200N，当物体A匀速上升高度为1m时，绳子移动的距 离为_m，人对绳子的拉力为_N，拉力所做的功为_J.（绳子与滑轮的摩擦力，空气阻力忽略不计）注意
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