《落日的幻觉》教学设计 (2).docx

落日的幻觉教学设计【教学目标】1理解、积累“绮丽”“绚丽”殷红“日薄西山” “气息奄奄”“夕阳无限好，只是近黄昏”等词句。2理解文章的内容，能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。3,以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。4,能够用明辨的双眸、思考的大脑观察生活，分析问题。【教学重点】理解文章的内容，能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。突破方法：利用多媒体创设情境，唤起学生的求知欲，通过同学间的合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，并培养了学生自主、团结合作、勇于探索的精神。【教学难点】以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。突破方法：由课文落日幻觉的原理，引申到曾学过的诗文，辩证地看问题，再引申到身边的事物，水到渠成地解决问题。学生利用所学，自然地逐步深入地探索未知，收获成功。【教学方法】1阅读教学法：在教师的指导下，学生通过阅读教材获得文中的信息，从而理解课文的内容。2质疑释疑法：师生通过共同质疑释疑，探讨和解决问题。3问题谈论法：多角度，多思路，寻求多个答案，培养发散思维。【课时安排】一课时。【教学过程】1、 导入我们先来做一个视觉小游戏。图一：请数数，图中有多少个转动的飞轮？（没有）确定吗？【P1】图二：请仔细看，图中有多少个黑点？【P2】图三：请仔细看，图中有几朵盛开的花？【P3】师：没有，一个也没有，分明没有，却看到了有；分明不是，却看成了是，用一个心理学专业术语就叫幻觉。今天这堂课和“幻觉”有关，我们一起来学习由黄天祥先生所写的落日的幻觉。【P4】2、 预习检测1、结合ppt，请三位同学到黑板上写出我们的预习题。其他同学细读课文前三段。【P5】2、我们来看同学们的答案：请为下列字注音。本文的文体是。用一句话概括本文的内容。那我们一起看看他们做的对不对呢？【P5】我们一起把第一题读一遍，每个词读两遍。三、一读课文，明确说明对象1、通过刚刚三个预习题，我们简单了解了本篇文章写作内容是关于落日的幻觉以及产生的原因，落日的幻觉究竟产生了什么奇异的景象，具体又是什么原因造成的，让我们一读课文，完成表格。【P6】2、有一个问题，全文七个自然段，你觉得哪些自然段是写落日产生幻觉的原因？（4-7） 那我们就重点研读4-7段，我们来进行一下男女生的朗诵PK，看是男生表现的让人印象深刻还是女生表现的一贯优异。女生读第4段和6段，男生读5段和7段。“天文学家.”（3）这次男女生朗读PK我发现女生的表现是一贯优异，男同学相比之前明显有很大的进步，特别提出来表扬。3、结合刚刚研读的4-7段，我们完成课后习题一的表格，给大家2分钟的小组讨论交流时间，开始。4、全班交流。好，我们一起来看这个表到底应该怎么样来完成。第一个空，谁先来说。关于最后一个幻觉文中有没有给出原因？这里我们留一个悬念，等学完相关的知识我们再来总结。5、分析说明顺序。本文4-7段是在讲落日产生幻觉的原因，那么1-3段呢？（幻觉）那本文先写了幻觉，再写幻觉产生的原因，它所用到的说明顺序是什么？（逻辑顺序）说明文当中的（现象）到（本质）的逻辑顺序。6、看图充分理解落日产生的幻觉。这里还我给大家找了五幅图便于大家更为直观的感受落日究竟产生了哪些幻觉，请大家看看图片中对应的是落日当中的哪一种幻觉，看谁把握的最快最准确。第一幅图【P9-13】四、二读课文，掌握说明方法通过图片和表格，我们进一步的了解了落日的幻觉有哪些，以及产生的原因，那这些内容是通过什么说明方法来我们呈现了，让我们二读课文，分析方法。1、结合课文，请同学们拿着笔在文中圈点勾画，找出文中运用了哪些说明方法，并且分析这种说明方法的作用。给大家一分钟左右的时间。开始。（20min）2、大家基本上把文中所牵涉的说明方法说全了，那这些说明方法的运用体现了说明文语言的什么特点？（准确性、严密性）五、三读课文，品位语言 本文虽然是一篇讲述科学知识的说明文，但语言并不枯燥，反而充满了文学性，令人回味的句子有很多。下面就让我们来三读课文，品味语言【P15】1、请大家自由朗读课文，把你认为所有生动形象的句子圈出来大声朗读，细细品味这些句子到底有什么样的作用与效果。（2min）2、全班交流。好，这篇说明文当中有哪些生动形象的句子，看谁能够最快找出来和大家分析一下？我们看到第一段，这里有两个句子，我们来品味一下其中这些词语的妙处。【16、17】刚刚大家在分析生动形象的句子时哪个自然段的最多？（第二自然段）说明文除了以说明为主要的表达方式，为生动形象的说明对象的特点，往往会用到生动说明，第二段主要运用了什么表达方式？（描写）说明文当中穿插描写有什么作用呢？（生动形象，增加文章的文学性和可读性。）六、拓展延伸1、说到这一点，必须要提到文中引用的诗词，那么关于落日的诗词肯定不止李商隐和李密的这两句，大家想一想，我们古人还写了哪些关于落日的诗词？我们拓展延伸一下【18】时间关系我们不一一罗列了，因为关于落日的古诗词古人描写和赞美的数不胜数。2、 通过图片明确透过现象看本质的道理。我们常说眼见为实，可是眼见果真为“实”吗？【20】请大家先欣赏这两幅图片。【21】铅笔断了吗？谁能来解释一下？（折射现象）【22】姚明身边站了三个小朋友吗？（参照物） 【23】所以说，眼见不一定为实，我们要学会了解事情的真相。王维在诗中说“长河落日圆”，我们从图片可以看出落日也并非是圆的，所以我们要学会透过现象看本质。3、 探究太阳变大的问题。【P24】我们刚刚留了一个悬念还没有解决，两小儿辩日中有关太阳的幻觉也有好几种，其中也有“太阳变大”的问题，本文也讲到“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释，我们不能把遗憾再留给明天了，结合刚刚老师给大家总结的两条幻觉产生的原因，你能不能利用所学的知识，大胆作一次科学解答？我提示大家，原因不止一条两条，大家相互讨论交流一下。（38min）（原理：参照物，光折射、衍射，眼睛结构平视视网膜成像看到的影像偏大，仰视成像小）4、【P25】学习了这篇文章，你获得了哪些启示？（学会透过现象看事物的本质，我们要仔细