水调歌头导学案 (3).doc

水调歌头导学案学习目标：1积累文言词语，培养语感。了解诗歌常识。2反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。3培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。教学重点：把握意境，有过去背诵诗歌。 教学难点: 体会诗人的思想感情变化。 教学方法: 1朗读法。2讨论法与点拨法相结合。3探究创新法。课时安排：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课。在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它易激发人的艺术联想，一勾新月会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活，在月亮身上，文人们寄托了很多憧憬、很多情感，同学们能调动积累，说一说我们学过的有关明月的诗句吗？（学生回答）那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢？二、自主学习1. 注音：阙（ ）乘（ ）琼（ ）不胜（ ）转（ ）绮（ ） 婵娟（ ）2. 解释：把： 琼楼玉宇： 不胜： 婵娟： 把酒问青天（“把”，古义：端。今义：介词。）3.文章出处 选自 ，作者 ，字 ，号 ，眉州眉山（今属四川省）人， 代著名 、 书画家 ，作品有东坡全集等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是 派的代表。与其父 、其弟 并称为“三苏”。为“唐宋八大家”之一。唐宋八大家还包括唐代的 ， ，宋代的 ， ， 。4.写作背景：苏东坡既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷，被一贬再贬。这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。写下这首词！这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。三、合作交流，研读课文。(展示提升)1、翻译全文：起舞弄清影， 何似在人间？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。 2读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息？ 3、内容感知:用简洁的语言概括这首词的主要内容。 4、详析内容a、词的上下两阙主要写什么？请用自己的话概括诗意。b、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？（上片）c、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧？（上片）d、析“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？（下片）e、词中作者的感情有哪些变化？（下片）f、上下阙的联系何在？ 四、细腻品味 现在请大家饱含感情地朗读一遍。这首词你最喜欢哪几句?为什么? （1）“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情? 明确：这句话表达对离别之苦的人的美好祝愿，是关于祝福流传千古的名句。（2）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。（3）这首词表现了作者怎样的人生态度？五、教师小结: 我们每个人的人生不可能是一帆风顺的,时常会遇到很多的不如意的事情,那我们怎么去迎接生活的挑战呢?我们应该是:失意时,莫伤悲;苦闷时,莫彷徨;失败时,莫气馁。正视失败,迎接挑战,我们的人生,定会成功。六、检测1苏轼在水调歌头中通过写明月来表达对人生美好的祝愿，道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的两句是 ， 。2水调歌头中作者将眼光放开去，将人与月、古与今都纳入视野心胸，而对人事自然产生达观之想的句子是 ， ， 。七、布置作业1背诵并默写课文； 2完成配套练习。板书设计：