人教2011版小学数学三年级三年级下册简单的小数加、减法.doc

人教版小学数学三年级下册简单的小数加减法教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验课本第六册第9597页例3例4。【教学目标】1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、已学了一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。4、通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。【教学重点】使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。【教学难点】如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对齐。【教具准备】多媒体课件、购物单，复习卡片教学过程一、创设情境，生成问题1.复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？8+64=27-14=35-29=问：你是怎样算的？（指名回答）（出示复习卡片）2.师：学生代表汇报结果，学生反馈，判断正误。同学们算得真快，这和我们每天的练习是分不开的。竖式计算时要注意什么？（用尺子，对位）师：你们都是好样的，让我们在新课的学习中再一争高下吧，你们有信心吗？2谈话导入：随便问几位学生桌上学习用品的价格。学生说一种，教师写一种。如：铅笔：0.6元转笔刀：1.2元有橡皮的铅笔：0.8元橡皮：0.50元二、创设情境，解决问题师:根据这些信息你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。2.探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。师评价：太好了，你能联系学过的知识解决问题，很有数学头脑！生：我是直接用小数计算的，师：你能把竖式写在黑板上吗？能说说你的想法吗？学生板演：0.8+0.61.4（元）元角 0.8+0.6 1.4师在竖式上写上“元”“角”借此机会再出示问题：一个书包和一个格文具盒一共多少钱？请同学们列竖式计算此题，指名到黑板上板演，同时老师在黑板的一角板演： 25.8+6.8 32.6 （2）买1个卷笔刀 比1铅笔 贵多少钱？0.8元8角 0.6元6角 8角6角2角0.2元.0.8-0.6=0.2(元)0.8 -0.6 0.2（3）带橡皮的铅笔比没带橡皮的铅笔贵多少钱？（你是怎样计算的，指名回答）1.20.60.6（元）1.2- 0.60.63.归纳总结 师引导：像这种加减法，我们就叫做它小数加减法。（板书）那么在小数加减中，我们应该注意什么呢？（相同数位对齐）为什么？既然小数计算对齐数位这么重要，那么你有什么对齐小数数位的好窍门吗生：只要小数点对齐就行了。小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的 小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。（设计意图：为学生创设生活情境，让学生观察画面，提出问题，不仅激发学生学习兴趣，使学生感悟到数学与生活的密切联系，同时培养学生主动参与的意识和提问题的能力。在学习过程中教师充分相信学生，让学生借助已有的知识独自尝试小数加减法的计算过程，通过学生讨论交流让他们各抒己见，发挥小组学生集体智慧。）三、巩固应用，内化提高1、计算下面的算式4+2.7= 5-2.4=（1）学生用竖式计算（2）指名汇报。师：“2”为什么要和“4”对齐？“6”是怎样得到的?2、（3）教师：同学们，当你在超市选好东西到付款处付款后，收银员阿姨会给你一张小票，对不对？这里有一张老师在超市购物的小票，（出示课件超市小票图）你从上面可以看懂哪些信息？新世界超市 品名单价数量金额毛笔2.5元12.5元书包25.8元125.8元橡皮0.5元10.5元墨水3.5元13.5元总额:32.3元（学生畅所欲言）教师：那同学们用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，并自己解决。(展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。)3、（1）1本童话故事选6.8元，1本动脑筋3.4元，1本动脑筋比1本童话故事选 便宜多少钱？（2）各买1本书，10元钱够不够？小组讨论并回答。四、回顾整理，反思提升1、 今天你学会了什么学习方法？小数加减法在生活中有什么作用？板书设计：简单的小数加减法一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？（2）买1个卷笔刀 比1铅笔 贵多少钱？（3）带橡