人教2011版小学数学四年级乘法分配律练习课（1）.doc

乘法分配律练习（一） 四川美丰射洪实验学校：杨 军 教学内容：教材第27页练习七第511题。教学目标：1、进一步掌握乘法的各种运算定律。2、会灵活运用乘法运算定律进行简便计算，培养应用知识的能力。3、会运用定律解决实际问题，提高解决问题的能力。重点、难点：重点：会运用定律进行简便计算。难点：会通过拆数、变式等方法灵活地进行简便计算。教学过程：我们昨天学习了乘法分配律，今天我们接着来研究一下。板书课题：乘法分配律练习（一）1、 基本练习 1、口算（抢答） 252= 520= 254= 258= 1258= 514 = 2、填一填（在里填数，在里填运算符号）25（404）（）（） （80-8）25（）（）3412866128（）5a-3a =（） 3、简便计算。 16(100-1) 9467-9457请在计算本上独立算一算（指名板演，然后集体订正、评价）。2、 指导练习1、生活中的数学。教师出示：王兵家开办养鸡场，每栏有125只鸡，有88栏。 一共有多少鸡?怎样列算式?(12588)这道算式里面有特别数字吗？125要与几相乘可以产生简便？你想怎样计算呢?请在计算本上算一算。 算好了吗？你是怎样使计算简便的？运用了什么运算定律？给同桌说一说。你还有更多的方法吗？ 抽学生作品展示栏汇报：（师课件演示） 12588 12588 12588 =125（80+8 ） 125（811） 125（422 ） =12580+1258 125811 125422 =10000+1000 100011 50022 =11000(只) =11000(只) 11000只)讨论： 这三种算法有什么异同之处?第一种方法是把88拆成(80+8)并根据乘法分配律来算产生 简便；第2、 三种方法是把88拆成(811)或(422)再根据乘法 结合律来算产生简便。教师小结：两个多位数相乘，在计算中，要根据数字的特 点，合理的把其中一个因数拆成两个数的和或积，再运用乘法分配律或乘法结合律使计算简便。2、 出示教材第28页练习七第6题中 10312 1699 2055（方法多）想一想，怎样算简便?学生独立思考，动手试算。抽学生板演：说一说简算的依据。（师课件演示） 10312(100+3)12 将103拆开写成(100+3)10012+312 运用乘法分配律1200+361236教师小结：两个多位数相乘，其中一个因数接近整十整百 数，可以把这个因数拆成两个数的和或差，再运用乘法分配律使计算简便。三、拓展练习1、判断，正确的画，错误的画。（1）26 57+4326= 26(57+43) （ ）（2）35(100+1)=35100+1 （ ）（3）125(84)=(1258)4 ( ) (4)6412=64102 ( )2、王大爷家有一块菜地（如图），这块菜地的面积有多少平方米？ 3、在里填上适当的数。 1672 + 1673 + 1675 = 167 28225 - 2225 - 6225 = 225398 + 639 - 394 = 四、综合练习1、出示教材第28页练习七第7题。每组算式里，算式得数相等吗?你是怎样知道的?依据是什 么?遇到这样的题型，你选择哪一种形式进行计算?为什么?组织学生在小组中相互讨论、相互交流。2、教材第27页练习七第5题五、课堂小结1、乘法分配律顺用简便还是逆用简便？2、两个数相乘怎样让计算简便？可以运用什么运算定律？ 教师小结：两个多位数相乘，在计算中，要根据数字的特 点，合