思想品德学科课题实施方案.doc

“尝试教学法在思想品德教学中的应用研究”课题实施方案一 课题确立依据：当前国际竞争日趋激烈，主要表现在以经济和科技为基础的综合国力的较量上，而综合国力的较量归根结底是创造型人才的竞争。为适应时代的需要，新一轮基础教育课程改革倡导的理念为以面向全体学生的素质教育为核心。立足于对人的潜能的开发，立足于对学生兴趣的强化。为了适应当今时代的发展要求，培养创新型人才，我们思想品德课中以“尝试教学”为教学模式，运用各种形式进行教学。二.研究目标：1.探讨有效利用课堂环节提高课堂教学效率的模式，提高课堂效率。2.通过研究让学生真正成为课堂的主人，学生的政治性思维能力形成， 学习效率明显提高。3.教师观念得到转变，教学理论水平得到提高，教研教改能力得到增强三.课题研究内容和范围：研究内容： 1、课堂各环节的自然衔接、课堂资源的有效利用2、尝试题的合理设计3、情境教学的自主式教学研究范围：课堂教学成功的重要因素之一就是如何处理教学中各环节。在课堂教学设计过程中,我们必须考虑到课堂教学系统中各个环节的作用及之间的关系。在思品课堂教学中,各环节的设计应贯穿于课堂教学活动的始终,是教学节奏的特征之一。各环节既是独立的又是彼此联系的整体。为此，我们合理设计各环节并加以高效利用是提高课堂教学效率的关键。在此基础上合理有效设计尝试题，让学生形成客观思维能力，活跃学生思维和课堂气氛，真正参与课堂并成为课堂主人，创设情境，在情境教学中实现对素质教育的实践和学生政治素养的提高。四课题研究策略：提高认识，抓实过程，采用实验法，在不断的设计、实践、反思、总结中形成具有普遍指导意义的研究成果。五.课题研究方法、步骤、进度：研究方法：1.理论联系实际。参与教研教改的教师首先必须掌握尝试教学理论的有关知识，既了解它的优越性，又要了解它的局限性，同时每一个研究员都是一名战斗员，都要在第一线取得第一手材料，及时发现问题，研究对策。2.积极争取学校与上级教研部门的指导和支持，了解外地的研究动向，加强与外地的交流。3.要根据实际情况，实事求是，把握本质，在尝试教学的模式下，按思品学科特点，教学要求和班级的实情灵活实践。研究步骤：第一阶段准备阶段（2014年3月2014年7月）1.开展座谈讨论。2.确定研究课题，申报立项。3.查阅、搜集、整理相关资料，积累理论知识，找到课题实施的理论依据。4.组织课题组成员学习相关知识，讨论并确定研究方法、步骤、进程，最后制定出详细可行的课题研究计划。第二阶段实践研究阶段（2014年9月-2015年9月）1.建立尝试教学法的课堂教学结构模式，并能够熟练地按这个程序去做。2.针对各环节存在的问题，研究灵活多样的切实可行的解决办法，创造性地制定策略。从而实现有效利用课堂环节、合理设计尝试体和情境教学的自主式教学方式提高 课堂教学效率的目的。3.课题组成员每人出一节课，研究课堂检测的重要性和可行的方法，并收集优秀的导学案、课件、学生新闻播报稿件等。第三阶段总结汇报阶段（2015年9月-2015年12月）经过研究，总结提高，写出论文，研究报告、专著、课堂教学等。六预期成果和研究保障预期成果：论文、研究报告、专著、过程资料等各种形式研究保障：1、“尝试教学”模式在我校已经推广，前期理论学习、观摩学习效果显著。一线教师参与热情极高。各学年师生都在积极参与实践，这无疑为我们思品教研起了推波助澜的作用。2、参研人员大都是本科学历，年轻有活力，接受新鲜事物能力强，还有教学经验丰富，教学基本功扎实的老教师，新老教师组合可谓珠联璧合，他们在教学中形成了善于总结经验教训，积极按教学规规律办事的教学风格，对尝试