《鼎湖山听泉》教学设计.docx

九年级上册鼎湖山听泉教学设计科目语文课题鼎湖山听泉课时1课时教学对象九年级学生提供者灌南华侨双语学校 谢美红一、教材内容分析本节课内容属中学阶段语文学科，它是江苏凤凰教育出版社出版九年级上学期语文第一单元篇目，需1课时完成。通过学习，学生将在写景散文鉴赏与写作之景物描写的双向能力上有所提高，这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：知识与能力1学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2了解一般写景散文的写作思路和构思方法。过程与方法1 有意识地指导诵读，通过吟哦讽诵营造诗意。2 在学生自主学习的基础上通过合作探究深入品味写景散文的语言美，探究作者由“听泉”而“悟理”的升华思路。3、通过创作的方式，让学生学会进行景物描写。情感、态度与价值观1感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。2从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。三、学习者特征分析七八年级时学生通过对散文的学习，学生的鉴赏及写作有了一定的基础，能从景物描写的基本方法入手鉴赏优美的写景语句，揣摩品味作者的思想感情；同时，学生的模仿能力很强，能模仿教材中的散文的笔法创作比较优美的写景语段，以此表达自己内心的情感。如：在学习朱自清的春，老舍的济南的冬天等散文之后，学生的鉴赏能力及创作能力得到了进一步的培养。四、教学策略选择与设计这节课的教学主要采用课前老师录制微课，学生学习微课并自主学习完成课前任务单，课上教师展示课件，学生合作探究，教师指导点拨，师生共同学习等策略。为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造散文诗意的氛围，激活学生思维，提高他们的审美能力。五、教学环境及资源准备为支持学生的学，在课前，我利用网络信息资源，录制微课，发送到学生平板，以增强学生的自主性、实效性。在教学过程中，为支持教师的教，我将PowerPoint与恬静优美的配乐朗读相结合，将学生的诗意朗读与配乐相结合，营造诗意的环境，增强直观性，趣味性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）课前：老师设计“课前任务单”，选择重难点录制微课，传到学生平板，学生在微课的辅助下自主学习，完成课前任务单，提出预习过程中存在的问题老师录制微课景物描写的一般方法学生学习微课，自主学习，完成课前任务单实施翻转课堂，培养学生的自主学习能力和质疑能力。资源准备：老师运用e教e学软件录制微课景物描写的一般方法（6分钟左右）（二）课上：1、创设情境、诗意导入播放抒情音乐；课件展示鼎湖山美景；用富有文采的语言导入新课。课件展示本文的学习目的。体味写景散文语言的优美，品味作者美好的情感调动多种感官；创设诗意情境；激发品味及写作欲望，揭示本节课题及学习目标。资源准备：课件、配乐2、检查预习、掌握基础课件展示本文的基础知识训练题（文学常识、字词及微课中的基础知识写景的一般方法）学生在平板上完成基础题，传给老师，老师运用e教e学软件当堂批改，学生当堂交流订正。检查学生自主学习基础知识的情况。资源准备：e教e学软件,PowerPoint课件。3、 小组合作探究，突破重难点教师参与小组交流，个别辅导品读文章，探究写景手法，明确要点。让学生有针对性地感悟情感，领会技巧，体味散文的情感美和韵律美。资源准备：PowerPoint课件4疑难点集中突破：小组汇报讨论结果，提出组内不能解决的问题，拿到班级来解决，其他小组仍不能解决的，老师启发解决教师组织，把握小组所提问题的质量，组织其他小组解疑品读文章，探究写景手法，明确要点。进一步重点突破重难点，领会技巧，体味散文的情感美和韵律美。资源准备：PowerPoint课件5、由听泉悟理，培养热爱自然、保护环境的意识引导学生谈本文的理趣。组织学生畅谈“人与自然”的关系。吟哦讽诵最后三节，得到要点。学习作者升华情感的思路，从而升华学生的情感。资源准备：PowerPoint课件6、模拟练笔，激发创作鼓励学生选择一个季节的一处景物从切身感受出发进行仿写；播放优美乐曲，营造写作氛围。独立创作；运用e教e学软件上传给老师电脑。读写结合，使学生掌握写景的技巧。资源准备：e教e学软件,PowerPoint课件7、习作欣赏，展现个性运用e教e学软件接收学生习作；肯定习作闪光之处。合作交流；发表意见；共同品评，修改完善；检查学生的学习情况，培养学生的创新能力及审美情趣。资源准备：e教e学软件（三）课外延伸，鼓励创新由图片谈思维，拓宽学生创作空间。感悟，想象。让学生的创作热情延伸至课后，再作佳篇或将课堂的片段扩展成一篇文章。资源准备：PowerPoint课件七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。附：学生自评表内容项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分学习微课自主学习232创设情境诗意导入235检查预习掌握基础352合作探究 突破难点355模拟练笔激发创作343习作欣赏展现个性254课外延伸鼓励创新234合计172825八、帮助和总结实施翻转课堂和电子课堂对学生的自主学习能力的培养大有裨益，争取让学生在每