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如皋市生物七年级上册活动单 第6章 能量与呼吸第6章 能量与呼吸第一节 能量的释放和利用（第1课时）【学习目标】1了解能量的释放与呼吸的关系；2能够描述什么叫呼吸作用；3认识呼吸作用的部位和条件【活动方案】当我们剧烈运动时,体力会大量地消耗,需要补充食物获得能量,当人们感觉饥寒交迫时,需要补充食物获得热量,那么食物中的能量如何释放出来的呢?活动一、 体验能量释放与呼吸的关系小组成员轮流测量在安静、迅速起蹲1分钟、休息2分钟后三种状态下的呼吸频率(呼吸频率即每分钟呼吸的次数)，完成表格。生活状态安静时迅速起蹲1min休息5min后每分钟呼吸的次数第一人第二人第三人统计平均值思考以下问题：（1）比较三种状态下呼吸频率，是否有差异？ （2）人在上述哪种状态下消耗的能量最多？消耗能量的多少与呼吸频率有什么关系？（3）在生物体的呼吸过程中，气体发生怎样的变化?体内能量的释放与呼吸密切相关吗？活动二、验证呼吸过程中气体的变化演示实验1（1）取A、B两只塑料袋，在A袋内装入新鲜菠菜，B袋不装任何材料，将袋口密封。（2）将两只袋子都放在黑暗处，1天后取出。（3）把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中，观察并记录石灰水的变化，分析实验结果。（小提示：澄清石灰水用来检验二氧化碳的存在，当它遇到二氧化碳时，澄清的石灰水会变浑浊。）现象：结论及分析：演示实验2甲乙（1）把等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入甲、乙两只广口瓶中，同时放在温暖处，并封闭、遮光处理。（2）24h后将点燃的蜡烛迅速伸入到甲、乙两瓶中，观察蜡烛的燃烧情况，分析实验结果。 现象： 结论及分析： 请思考： 1上述两个实验中，作为对照实验的分别是哪一组？ 2综合这两个实验，你能得出什么结论？ 活动三、探究植物呼吸作用的部位和条件完整的绿色开花植物有六大器官，请选择以下所给的实验材料，分组设计出实验方案，观察实验现象，得出实验结论，找到植物进行呼吸作用的部位和条件。实验材料：萌发的黄豆种子、干黄豆种子；新鲜的豆角、煮熟的豆角；去掉叶的新鲜芹菜杆、经过处理的芹菜杆；新鲜菠菜叶、烫熟的菠菜叶；新鲜康乃馨花、干瘪康乃馨花；煮熟的胡萝卜、新鲜胡萝卜。实验目的：找到植物进行呼吸作用的部位和条件实验方案： 1你所选择的实验材料：2实验步骤： 3实验现象： 4实验结论：【检测反馈】1植物体进行呼吸作用的部位： （ ）A只在叶片内 B只在种子内 C只在根系中 D所有生活着的部位2植物的各种生命活动需要的能量来自于 （ ）A植物的光合作用 B植物的呼吸作用 C茎的输导作用 D根的吸收作用3“山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生_。“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解_，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生_。【巩固提升】1我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖里，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是 （ ）A测量窖内的二氧化碳含量 B测量窖内的氧气含量C主要是为了照明 D测量窖内的一氧化碳含量2下列哪一项不是为了抑制植物的呼吸作用？ （ ）A低温贮藏水果、蔬菜 B小麦种子入仓晒干C向贮藏粮食的粮仓内冲加二氧化碳 D农田板结后及时松土3把盆栽的天竺葵放入暗处一昼夜，叶片内的淀粉被运走耗尽，完成上述生理作用的生理过程是 （ ）A吸收作用 B蒸腾作用 C光合作用 D呼吸作用4右图是是验证呼吸过程气体变化示意图,将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中,在黑暗处放置一昼夜.将燃烧的小棒迅速伸入到甲、乙两瓶中，伸入甲瓶的小棒的火苗立即熄灭，而伸入乙瓶的小棒继续燃烧。回答以下问题：（1）两只锥形瓶在黑暗中放置一昼夜的原因是什么？（2）甲、乙瓶发生不同现象的原因是什么？（3）该实验可以看出植物进行呼吸时什么气体发生了变化？第一节 能量的释放和利用（第2课时）【学习目标】1了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题；2真正区分植物的光合作用和呼吸作用；3了解呼吸作用的原理解释人类生产、生活中的应用；4理解ATP的作用。【活动方案】你是否有这样的体会：把手放进潮湿小麦堆里会感觉得暖和，而把手放在晒干的麦子堆里没有这种感觉，这是为什么呢？活动一、探究萌发的种子释放热量根据以上现象请各组同学完成探究实验。1作出假设：潮湿的种子进行萌发时会消耗有机物，产生热量。2制定计划：学生分组讨论制定计划3实验方法:根据实验方案进行实验，注意观察实验现象，并记录实验结果。（1）实验开始时，记录不同状态种子的最初温度，最初的质量（2）1天以后，观察不同状态种子的温度，种子的质量。4实验现象记录:最初温度最初质量24h后的温度24h后的质量萌发的种子干种子煮熟的种子5思考:（1）根据实验结果，你们小组得出的结论是什么？（2）向全班其他同学介绍你们小组实验成败的原因。活动二、比较光合作用和呼吸作用，填写下表：（组内讨论完成）呼吸作用光合作用场所条件气体变化实 质总结：生物体的光合作用用公式可以表示成：生物体的呼吸作用用公式可以表示成： 活动三、了解能量在生命活动中的利用1阅读课本P112，生物体在呼吸作用过程中产生的能量，都被如何利用呢？说说ATP是什么。2看图6-4（P112），说说能量被生物体的哪些生命活动所利用。活动四、分析呼吸作用与人类生产、生活的关系请解释以下现象1为什么要经常给农作物松土、排水？2为什么要把收获的蔬菜、果实等存放在温度较低的地方？3为什么粮食要晒干了再贮藏？4人体肌肉的收缩,胃肠的蠕动等生命活动的能量来源于什么?人体为什么能保持体温恒定?【检测反馈】1下列关于ATP叙述不正确的是 （ ）AATP是一种含有高能量的物质BATP是生物体进行各种生命活动所需要能量的直接来源CATP在生物体内会不断地消耗，但不能再生DATP有能量的“贮存库”和“传递员”之称2植物细胞进行呼吸作用所释放的能量，最终来自于 （ ）A光能 B有机物 C水 D氧气3新鲜水果用保鲜袋装起来，可以延长储藏时间，主要原因是 （ ） A减少水分的散失 B抑制了呼吸作用C保温 D减少了损伤4植物光合作用的实质是 （ ）A合成有机物，释放能量 B合成有机物，贮存能量C分解有机物，贮存能量 D分解有机物，释放能量【巩固提升】1菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是 （ ）A降低温度可以减少细菌病害 B温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少C温度低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失 D温度低，光合作用增强，有机物积累多2叶片的什么部位只进行呼吸作用，不进行光合作用 （ ）A表皮细胞 B导管细胞 C叶肉细胞 D保卫细胞3石岩家住六楼，室内非常干燥，他的妈妈为了防止养的花干死，每天早晚都要给花浇水，使花土总是含有大量的水分，结果不久后花还是死了，请你找出其中的原因 （ ）A水分过多，根毛无法吸收 B水分过多，根毛无法呼吸，导致根烂掉C根吸收的水分过多而死亡 D水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉4右图为测量动物呼吸作用的密闭实验装置，图中a为红墨水珠，b中装有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能够吸收二氧化碳气体）。随动物呼吸的进行，试推测玻璃管中的红墨水珠的移动方向是 ( )A向左移动 B向右移动C先向右再向左移动 D先向左再向右移动5某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如下左图所示a、b分别表示10和20时植物吸收氧气量随时间变化的情况。实验二：按下右图所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。请分析回答：(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越 。 (2)实验二瓶中加适量水后，种子的_会加强，致使玻璃瓶内_气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的_增强。如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到_，这说明_。（3）实验中如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的_会减弱，原因是_；幼苗的_也会逐渐减弱，原因是_。(4)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因是 第二节 人体的呼吸 (第1课时)【学习目标】1了解人体呼吸系统组成；2认识肺泡的结构及作用；3了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。【活动方案】请把一只手轻轻地放在胸部下侧，另一只手在鼻腔前，缓慢地吸气和呼气，体验一下呼吸时鼻孔前面的空气有什么变化，我们的胸部发生了什么变化?活动一、观察人体的呼吸系统看图（P115）并完成以下讨论：1人体呼吸系统是由哪些器官组成的？其中最重要的器官是什么？请说明理由。 2每个小组代表一种器官，由一名同学以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，本组的其他同学可以补充。看哪一组介绍得最好。交流呼吸系统各器官的作用，将各器官的位置在图上标出。活动二、认识肺和肺泡(自主完成)阅读课本P115116，了解肺的结构和肺泡。1从形状、位置、结构等方面介绍肺。2肺泡有利于进行气体交换的结构特点是什么？活动三、分析呼吸运动与呼吸肌的关系1阅读课本P116，了解什么是胸廓，与呼吸有关的肌肉又有哪些？ 2感受呼吸运动时肋间外肌的运动请用手按在胸部，慢慢地进行吸气和呼气，感受肋间外肌的运动情况。 思考：肋间外肌的收缩或舒张与肋骨位置的变化，以及与胸廓容积的变化之间有什么关系？3观察模拟呼吸运动实验（1）如右图所示，玻璃管A、气球B、玻璃钟罩C和橡皮膜D分别代表什么？（2）用手向上顶橡皮膜，再放松橡皮膜。观察当膈肌位置变化时，肺内容积的变化。思考：人在平静状态下呼气时，膈肌收缩还是舒张？膈顶部的位置如何变化？胸廓的容积增大还是减小？而吸气时呢？4总结人体呼吸运动中各方面的变化结合模拟实验，分析胸廓容积变化的原因，以及胸廓容积的变化与气体进出的关系。完成表格：呼吸状态肋骨位置变化情况膈的位置变化情况胸廓容积的大小空气进出肺的状况吸气呼气【检测反馈】1外界气体进入肺的通道是 ( )A鼻、咽、喉、支气管、气管、肺B鼻、喉、咽、气管、支气管、肺C鼻、口腔、喉、咽、气管、支气管、肺D鼻、咽、喉、气管、支气管、肺2下列关于肺的叙述中，错误的是 ( )A是呼吸系统的主要器官B是气体交换的场所C细支气管的末端形成许多肺泡D肺泡壁较厚，起保护作用3人体在平静状态下吸气时 ( )A肋间肌收缩、膈肌收缩 B肋间肌收缩、膈肌舒张C肋间肌舒张、膈肌舒张 D肋间肌舒张、膈肌收缩甲乙4右图表示呼吸时胸廓和膈的变化情况，据图回答：(1)图甲表示 时的状态，这时膈处于 状态， 的容积扩大，肺也随着扩张，外界气体通过呼吸道进入肺泡。(2)图乙表示 时的状态，这时膈处于 状态， 的容积缩小，肺也随着回缩，外界气体排出体外。【巩固提升】1人体的呼吸系统包括 （ ）A鼻、喉、气管、支气管、肺 B鼻、咽、喉、气管、支气管C呼吸道、肺 D鼻、气管、支气管、肺2能正确表示人体平静吸气时膈肌状态的模式图是 （ ）A甲 B乙 C丙 D丁3右图是人体呼吸系统组成图，请据图回答问题：（1）人能嗅到各种气味，是因为 上部黏膜内有接受气味刺激的嗅觉细胞。（2）既是气体的通道，也是食物的通道的是 。（3）痰形成的部位是 。（4）完成气体交换的重要场所是 。4右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，请据图回答下列问题：（l）曲线AB段表示 时肺内气压的变化；此时，肋间肌和膈肌处于 状态，胸廓的前后径和上下径都 。（2）在坐标系中的B点，肺内气压与大气压的值 。 第二节 人体的呼吸 (第2课时)【学习目标】1能够概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程；2了解运动对呼吸的影响。【活动方案】活动一：探究吸入气体和呼出气体的成分含量方法：呼吸处空气出口空气进口澄清的石灰水1按照如图装置实验器具。2用口在装置的呼吸处缓慢地吸气和呼气，吸气时，用夹子夹紧B试管的橡皮管，呼气时，用夹子夹紧A试管的橡皮管。想一想：这样做的目的是什么？3记录A、B两支试管内石灰水的变化。现象是：4结合小资料的数据，分析实验结果。 A B人体吸入气体和呼出气体的成分含量发生了怎样的变化？变化的原因是什么？小资料：人体吸入气体、呼出气体成分含量比较成分吸入气体/%呼出气体/%氧气20961640二氧化碳004410其他气体79007950合计1000010000活动二、认识人体内气体的交换过程小知识 气体交换的原理：气体的扩散作用， 气体能从浓度大的地方向浓度小的地方扩散，直到两边浓度相等为止。人体内气体交换也是通过气体的扩散作用完成的。请对照人体内气体交换示意图，分析人体内气体交换的过程。氧气二氧化碳氧气二氧化碳肺泡内的气体交换 组织细胞处的气体交换思考：肺泡内的气体如何交换的？组织细胞处呢？（小组内讨论完成）活动三、测定肺活量方法：1将肺活量计调到测定状态。2全班同学根据分组进行测定，受测的同学保持自然状态，尽力深吸气，然后再尽力呼气，将每个人的测度结果记录在下表。学生1234567平均值肺活量/mL3各小组将测试的实验数据填入表中，算出平均值，然后绘成直方图。活动四：谈谈运动对呼吸的影响通过上述活动，你认为体育锻炼对人体呼吸有什么好处？【检测反馈】1下列关于人体内气体交换的叙述不正确的是 （ ）A气体能够交换是由于气体的扩散作用B肺泡壁和毛细血管壁都很薄,有利于气体迅速扩散C由外界经吸气进入肺泡的气体只有氧气D组织细胞产生的二氧化碳要经过血液循环到达呼吸系统排出体外2人呼出的气体和吸入的气体相比，哪种气体的含量增加了 （ ）A氧气 B氮气 C一氧化碳 D二氧化碳3某同学测定肺活量时,三次测得的数值分别是2500ml、2700ml、3200ml，该同学的肺活量应该是 （ ）A2500ml B2700ml C3200ml D2800ml4人体吸入氧的最终去向是 （ ）A构成细胞 B分解有机物 C交换二氧化碳 D与血红蛋白结合【巩固提升】1人体呼出的气体，二氧化碳增多了。这些二氧化碳产生于 （ ）A肺泡B组织液 C血液D组织细胞2肺吸气时，肺容积及气压的变化是 （ ）A肺容积增大，气压增大 B肺容积缩小，气压升高C肺容积增大，气压下降 D肺容积缩小，气压下降3运动员的肺活量比一般人大得多，其主要原因是 （ ）A肺泡数量多于一般人B呼吸频率加快C肺比一般人的肺大D呼吸肌收缩力量较强，参与气体交换的肺泡数量增多4经过组织里的气体交换后，流经组织里的血液变成了 （ ）A含氧多，二氧化碳少的血液B含氧多，二氧化碳多的血液C含氧少，二氧化碳多的血液D含氧少，二氧化碳少的血液5下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系 ( )A肺泡虽小，数目很多 B肺泡外缠绕着毛细血管C肺泡壁由一层细胞构成 D支气管入肺后反复分支6平静呼吸时，一般成年人每次吸入和呼出的气体量相等，约为500ml。气体成分的测定和分析还表明，吸入气、呼出气和肺泡气之间，各种气体成分的百分比差别很大。如下表所示。成分氧气/%二氧化碳/%吸入气210.032呼出气164肺泡气14.35.6（1）呼出气中氧气含量高于肺泡气，二氧化碳含量低于肺泡气，这说明呼出气是 和气体的混合气体。（2）在每次吸气过程中，吸入气中不参与气体交换并被呼出的气体成分，存在于呼吸系统的中。第6章 章节练习一、选择题1预计王大爷家今年粮食大丰收，你认为贮藏粮食的最佳环境条件应该是 （ ）A高温、潮湿 B低温、潮湿 C低温、干燥 D高温、干燥2国家粮食部门明确规定，粮食储存到规定年限(一般是4-5年)后，不能再作粮食出售，其依据主要是因为粮食储存过久 （ ）A种子的胚死亡而影响种子的萌发B呼吸作用消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏C种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用D种子发霉易引起中毒3下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物 （ ）A氧和二氧化碳 B氧和有机物 C水和二氧化碳 D水和有机物4以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是 ( )A在光照下只进行光合作用B在光照和黑暗中都能进行呼吸作用C根只能吸收土壤中的水，而不能吸收无机盐D光合作用有光、无光都进行5人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是 （ ）A植物缺少无机盐，影响生长 B植物缺少水，影响光合作用C土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D气孔关闭，影响蒸腾作用6右图为模拟膈肌运动的示意图，下列叙述正确的是 （ ）A甲图演示吸气，膈肌收缩 B乙图演示吸气，膈肌舒张 C甲图演示呼气，膈肌舒张 D乙图演示呼气，膈肌收缩 甲 乙7用绿豆发豆芽，1千克绿豆可长出6千克绿豆芽。在这个过程中，有机物的含量（ ）A不变 B增多 C减少 D先少后多8下面是人体吸入气体和呼出气体成分含量比较表，在“成分”一栏中，甲、乙、丙表示二氧化碳、氧气、其它气体，其中表示二氧化碳气体的是 （ ）成分吸入气体/%呼出气体/%甲20961640乙004410丙79007950合计1000010000A甲 B乙 C丙9你的身体时刻都在与周围空气进行气体交换，你呼出的气体在组成成分上的变化是（ ）A氧气含量增加，二氧化碳含量增加 B氧气含量增加，二氧化碳含量