小小图书馆：数学二年级下册教学设计.doc

小小图书馆：数学二年级下册教学设计小小图书馆第一课时教学目标：1探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点：三位数减法的计算方法以及验算方法。三位数减法中的“退位”方法。教学准备：教具：投影片、小黑板。学具：计数器。教学过程：课件导入课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！1、看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书236-118=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。236-118怎样计算呢？ 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。3、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。4、试一试。探索减法验算的方法。出示前两幅图，说出图意。结合实际讨论：找回32元对不对？总结减法验算的两种方法。完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。5、议一议。探索笔算减法中连续退位的算理。讨论300-97怎么算呢？以小组为单位进行讨论，看看那个小组的方法最多? 最简便。？各小组间交流、汇报。要求学生汇报时说出计算过程。强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。6、想一想。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？在下面记一记。运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。7、议一议。讨论加法算式验算方法。出示747+87=？独立计算出来。可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。汇报验算方法。8、学中做完成教材第59页的第1题、第2题。通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。9、做中得完成教材第59页的第3题。先让学生判断对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。学案：用竖式计算并演算：517-243 909-128 716-224372-143 746-251 597-188课后反思：第二课时【教学目标】 1感受验算的必要性，探索减法验算的方法，逐步养成验算的习惯。2进一步体会加法与减法之间的联系。【教学设计】（一）图书馆虽然小，但是书却不少，下面我们来看看图书馆里的藏书资料：师：从藏书资料里你看到了什么？你能提出什么问题吗？（1）故事书比连环画多多少本？这几位同学是怎么算的？你是怎么想的？（二）计算并验算妈妈带淘气和笑笑去买皮鞋，皮鞋价钱是128元，妈妈给售货员150元，售货员应该找回妈妈多少钱？淘气和笑笑谁算对了，你是怎么知道的？（出示小黑板）师：计算完后检查算得对不对，就叫验算。下面大家试一试：一名学生板演竖式计算的过程，其余的同学写在练习本上。师：想一想可以怎样验算。（学生口述，教师板书验算过程，并指导验算的书写格式。）1：用加法验算： 203973002：用减法竖式验算：3：用简算验算：3002003。4：用连减验算：30097203，看结果是不是0，是0就对了。师：你们想出了这么多的验算方法，比较一下你喜欢哪一种，说说你的理由。1：喜欢用加法验算，一步计算很简单。2：喜欢用减法竖式验算，竖式计算不容易算错。 （三）教师指导完成后面几道题目的练习。（四）课后小结：先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较，再进行选择，会思考。学案：456+103 627+294 86+750648-535 451-196 146-79课后反思：第三课时教学目标： 1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 3、培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。 教学重点：掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。 教学难点：用竖式计算的方法。 教学准备：小棒、计数器 教学设计 一、复习旧知： 1、教师通过小黑板出示以下习题，学生口算： 13-7 15-8 16-9 28-6 20+6 10+7 30+7 25-4 2、用竖式计算： 26+7= 17+8= 指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一） 二、引入新知： 1、引言：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！ 2、板书课题：小小图书馆指导看主题图。 3、讲授：（出示统计表）这两个小朋友到图书馆借了哪些书呢？我们来看一看图书馆老师电脑上的记录吧。 （1）引导看统计表，这两个小朋友借走了哪些书？ （2）明确问题。（3）怎样列式？ 还有吗？ （4）怎样计算呢？师：借出去后还有多少本我们就说“还剩多少本？”（板书问题1） 师：其它书呢？ （板书问题2） 师：提了那么多的问题，我们一个个的来把它们解决了，我们首先来看看问题1，同学们一起读一遍。 师：有谁知道这道题怎样列式？ 计算方法1：33-7得多少呢？可以怎样想？小组的说说你的想法。 学生小组讨论算法 要给同学们说出你的想法？为什么要减10 ，又要加3呢？ 你把竖式列出来 计算方法2：我们来用小棒摆一摆，师演示，先拿一捆小棒，这是多少 计算方法3：我们用小棒摆了摆，算出了答案是26。我们再用计数器来算一算，先在计数器上拔多少？怎样拔？ 师生共同演示计算器计算的过程。 师：个位3减7怎么样？ 该怎么办？ 师：13-7得多少？ 同法解决第2、3个问题怎