jpx教学设计1.doc

j q x教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握j q x 与相拼，两点省写规则。3、学会j q x 与单韵母拼读，准确拼读音节。教学重、难点：重点：j q x 发音与韵母的拼读。难点：j q x 与相拼，上两点省写。教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（板书：g k h p m f l d）自由读、指名读。小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？（出示： d-b-p-q ）我们来做小手操。同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好。这次，拼音王国来了三个新朋友，他们是j q x，学生练读。（贴卡片）二、学习声母jqx、集体学习声母j（出示课件，引导学生观察情境图。）你看到了什么？1、学习j 的读音公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤动。）范读跟读、开火车读2、学习j的字形，指导书写、图中什么地方与j很像？（鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形）、你有什么好办法记住j的形状？（顺口溜：母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ；竖弯加点j j j）、j是怎么写成的呢（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？）强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。范写j（先写竖弯在中下格，再写点在上格），引导学生边书空边说。学生在语文书本上先描一描，再写一个。教师巡视指导姿势和字形。、同桌学习q现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。（合作学习，教师巡视）检查学生学习情况：1、q的读音、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。（七只气球的“七”“气”）、请几桌小朋友读（同桌可以互相帮助）、小老师领读、小组赛读、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同？（j不送气，q送气）（范读跟读、请几桌读、指名读）2、q的字形及书写、编顺口溜：气球拖线q q q ；左上半圆q q q ；像个9字q q q、说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的？生书空，书上练写1个。、自主学习声母x出示插图，仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密？不用老师教自己学会声母x（自主寻找，学生汇报，老师总结）1、图与x的发音秘密、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读2、图与x的字形秘密、顺口溜：一个叉叉x x x；西瓜切开x x x、x很想回家了，他的家在哪里呢？认识新笔画右斜、左斜（占格、笔顺）师范写、书空练说笔顺、在书上写1个三、拼读音节1、小看到j q x 玩的很开心，跑过来也要参加，可是，小与j q x 碰到一起就发生了奇怪的事情。（出示：j-ju q-qu x-xu）2、提问：究竟发生了什么变化呢？（上两点不见了）3、质疑：那是不是老师写错了呢？（引导学生讨论j q x与u相拼，得出j q x 不能与u 相拼。4、小结：原来j q x很调皮，而小u胆子又很小，都不敢跟j q x玩。而小和我们小朋友一样，非常有礼貌，只要一看见j q x，马上就摘掉帽子，向他们行礼，并且和他们快乐的生活在一起。j q x 和相拼时，省略两点还念。5、顺口溜：小见到j q x ，脱帽敬个礼；小小有礼貌，见了j q x就脱帽。6、自由拼读音节ju qu xu，开火车三，课堂小练习，小朋友们和jpx玩了很久了，我