分桃子1欧阳芳.doc

分 桃 子湖北省恩施州咸丰县黄金洞乡民族中小学 欧阳芳教学内容:北师大版小学数学第五册第六单元两位数（三位数）除以一位数商是两位数（三位数）的除法计算方法。 教学目标： 1、知识与技能：掌握列竖式计算两位数（三位数）除以一位数商是两位数（三位数） 的方法，能正确进行计算。 2、过程与方法：让学生通过分一分、议一议，试一试亲身经历两位数除以一位数算理 的探索发现过程，将具体的学具操作和抽象的算式联系起来，帮助学生理解算理，初步建立 解决问题的数学模型。 3、情感、态度、价值观：结合具体情境，培养学生发现问题、解决问题的意识和能力，激发学生学习数学、应用数学知识的兴趣。 教学重点：掌握列竖式计算两位数（三位数）除以一位数商是两位数（三位数）的计算方法。 教学难点：理解列竖式计算两位数（三位数）除以一位数商是两位数（三位数）的算理,正确、规范地书写竖式。 教具准备：猴子图、桃子图、学具准备：每个学生准备小棒48根 教学过程：（一、）故事导入，激情引趣师：一个阳光明媚的早晨，小猴一家在吃早餐的时候，猴妈妈对她的三个猴子说：“今天是你们爸爸的生日，为了庆祝爸爸的生日，你们吃了早餐后就提着篮子到集市上去买桃子。为了公平起见，你们要买一样多的桃子。”吃了早餐，三只猴子各自提着篮子兴高采烈的来到了集市上，看到一位老爷爷在地上放着4篮零8个桃子。（出示桃子图）正当大猴子准备分桃子的时候，回头却不见了淘气的小猴子。没有办法。只好大猴子和二猴子一起分这48个桃子了。（出示猴子图片两张）。师：你能根据这个故事的内容和黑板上的图编一道应用题吗？学生自由编题。（出示应用题：有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？）你能算出每只猴子能分多少个吗？用什么方法算，怎样列式？（二）自主探究、理解算法 学生独立计算。 小组交流，组织学生在小组内说说自己的计算方法。 全班交流，展示不同的算法。方法一：把48分成40和8 ，先用40除以2得20，再用8除以2得4，20加4得24。方法二：先将4篮分给每只猴子2篮，再分地上的8个，每只猴子可以分2篮零4个。 学生边说边用木棒演示分法，同时教师利用黑板上的桃子图演示分法。）方法三：用竖式算。一名学生板演。教师要肯定和鼓励用其它方法做的学生。（教师重点强调竖式的计算方法和每一步的意义）。师：根据我们分的过程，想一想，先分4篮也就是十位的4，表示多少个？每只猴分到2篮，就是几个十？2个十写在什么位置，怎样表示?对,我们把商写在十位上，在被除数十位4的上面写2就表示20个。分掉了多少,就要把商和除数相乘，2个20是40,写在什么地方？这个4表示什么？（表示分掉的4个十，也就是4篮）44 = 0，十位刚好分完，这里的0不写，再把个位的8落下来继续分，把8个桃平均分给2只猴，每只猴分到几个？ 4写在哪里？为什么？（4表示4个一，因此要把4写在个位上，写在被除数个位8的上面）分掉了多少呢,就要把商和除数相乘，42=8，积写在落下来的被除数个位上8的下面，想一想。8-8=0，个位上的数也刚好分完。这样，48个桃全部分完了吗？在余数位置写0,这个0表示什么意思？表示48个桃全部刚好分完。根据这个竖式的做法，我们可以总结成四步：一商，就是用十位的4除以2商2，写在十位的上面。二乘，用2去乘2得4写在4的下面。三减，用十位的4减去2乘2所得的4得零不写。四落，将个位的8落下来又按照一商二乘三减的步骤进行。（板书：一商、二乘、三减、四落。）这么多的方法，你最喜欢哪种方法？说说它的优点。【反馈练习】484693862=请三名学生板演，集体订正，订正时，请学生说说第一个竖式中各数字表示的含义。师：正当大猴子和二猴子准备分桃子的时候，小猴就来了，它嚷嚷着也要提一样多的桃子。没有办法，它们又只好重新分了。（在黑板上再贴一张猴子图片）。出示例题：有48个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分多少个？请同学们拿出小棒分一分。师：这时还能先分4篮吗？为什么？那应该怎样分？让一名学生上讲台边说边演示。（先拿出3篮平均分给3只猴子，剩下的1篮和地上的8个合起来共18个平均分给3只猴子，每只猴子分得6个。合起来每只猴子共分得16个桃子）。教师边口述边演示。4篮不能平均分给3只猴子，那么先拿出3篮平均分给3只猴子，每只猴子分1篮就是1个十，那么就在十位4的上面商1，分了多少，就用1乘3得3写在4的下面，剩下多少篮，就用4减3得1.余下的8个落下来与一篮合起来是18个平均分给3只猴子，那么就用余数1与个位的8合起来除以3，每只猴子平均分得6个，就是6个一，所以在个位的上面商6，表示分了多少个，就用6乘3得18个，写在18的下面，表示余下多少，就用18减18得零，表示已经分完。【反馈练习】：423 847 813请三名学生板演，集体订正，订正时，请学生说说第一个竖式中各数字表示的含义。（三）巩固提高，合理迁移师：三只猴子各自提着一篮桃子高高兴兴的回到了家。好不容易等到了晚上。小猴它们给猴爸爸唱完生日歌后，正要吃桃子的时候，猴爸爸突然说：“孩子们，我们来比赛，看谁能最先算出这四道竖式题，我就给谁多的桃子。”平时淘气的小猴子很贪玩，不爱学习，所以它较劲了脑汁也没能把这几道数学题做出来。”同学们，你们能帮帮淘气的小猴子吗？出示： 先估计再计算。学生独立计算，再反馈订正。师：你们帮了小猴子一个大忙，要不然它就吃不了桃子了。所以你们不要学习小猴子。要好好学习科学文化知识，长大后才能把我们的祖国建设得更加美丽富强。小猴它们一家高高兴兴的吃着桃子。吃完桃子后，猴爸爸说：“孩子们，我相信你们是很棒的，我出一道题，看谁能提出两个数学问题，并试着解答”。出示题目：大青蛙说：“我4天大约吃60只害虫。”小青蛙说：“我5天大约吃70只害虫。”师：我也相信同学们是最棒的，你们也提两个数学问题，并试着解答。比一比你们谁是最最棒的。（四）反思总结，适时升华师：今天，老师给你们讲了一个猴子分桃的故事。（板书课题：分桃子），从这个故事中你们学到了什么？你还有哪些地方需要提高？关键词：兴趣 愉快教学 算法多样化 创新 摘要：课程标准指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学知识、数学思维和方法应由学生在现实的实践活动中理解和发展，让学生从已有的知识经验出发“做数学”，本节课教学中力求体现： 1、建立新型、民主、平等、和谐的师生关系，以学生发展为本，实现教师角色转变； 2、致力于学生学习方式的改变，引导学生动手实践、自主探究、合作交流，由“学会”变为“会学”，形成良好的学习习惯； 3、紧密联系学生现有的知识背景与生活实际，使数学生活化、活动化，重视学生学习经历与体验，强调在过程中理解与发现。 4、注重优等生和待提高生的区别对待。自主探索合作交流与教师小结方法相结合。既注重了优等生的自主探索，又注重了待提高生对知识的掌握。因为用竖式进行除数是一位数的除法