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文档简介

八年级数学 课题：分式的约分 通分 授课教师：付荣焕 1、围绕课标对本节教材的内容进行分析与整合 。 2、围绕小组合作、探究学习而进行的知识性鼓励、情感性激励及评价的构思。一 检查预习1、小学分数通分、约分，应该注意些什么？ 2、你预习后，对分式的通分和约分有什么体会？（1）、怎样确定最大公约数？（2）、怎样确定最小公倍数？（预设：学生很难准确归纳出来，在下面的探索中师生一起归纳。）二 探索学习1、P6例3约分：分析 约分是应用分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式，使分式的值不变.所以要找准分子和分母的公因式，约分的结果要是最简分式.【小组讨论】：（1）、约分有几条途径？（一条是逐步约分；另一条是一次性约分。）（2） 一次性约分，怎样确定公因式？【1.分子分母的系数要找最大公约数；2.字母（或式子）要找分子分母中都有的，且指数要最小的。】（3） 结果要达到什么形式？（最简分式）（4） 四人小组合作批改前置作业的第1题小试：约分：（1） （2） （3） （4）2、P7例4通分：分析 通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母.小组讨论：怎样确定公因式？【1.所有分母的系数要找最小公倍数；2.字母（或式子）要找分母中凡是有的，且指数要最高的。】学生试解，组内交流，谈出每一步的算理。（5） 四人小组合作批改前置作业的第2题小试：通分：（1）和 （2）和 （3）和 （4）和三、课后练习1判断下列约分是否正确：（1）= （2）= （3）=02通分：（1）和 （2）和3不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“-”号.（1） （2） 四、课堂小结（先有学生说再有老师补充）1、约分及最简分式的概念；2、约分的基本方法；3、通分、最简公分母及通分的方法；4、分数和分式在约分和通分的做法上有什么异同？依据是什么？七、作业 课本P8习题16.1第4、8题（书面）；第5、6、7题（作业本）。前置作业预习内容教材P6-8页1、小学分数通分、约分，应该注意些什么？2、你预习后，对分式的通分和约分有什么体会？（1）、怎样确定最大公约数？（2）、怎样确定最小公倍数？试着做
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