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文档简介

分式方程的解法教学设计 番禺区 洛浦沙滘中学 廖锦祥教学目标：1.使学生了解分式方程的定义； 2. 使学生会通过去分母将分式方程化为整式方程，从而求得分式方程的解； 3.使学生会检验求得的未知数的值是不是分式方程的解，并明白产生增根的原因。教学重点：分式方程的解法教学难点：求最简公分母和增根产生的原因教学过程：一、分式方程的定义： 1. 活动1：观察下列方程，说出它们有什么区别 （1） （2） 2.定义： 叫分式方程。 联想： 叫整式方程。二、分式方程的解法 1. 活动2：解方程，写出详细步骤，并进行检验解：去分母： 2.活动3：仿照以上的方法解分式方程 ，写出详细步骤，并进行检验 解： 3.活动4：解方程，并进行检验 4.产生增根的原因： 活动5：小组讨论产生增根的原因 5.分式方程检验的方法：三、课堂练习 1. 解方程：（1） （2） 2.若分式方程无解，求a的值评价指标评价指标权重指标描述等级得分好较好一般较差差教学设计10教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性，教学内容的取舍与呈现合理。1085311010教学设计合理，教学策略和方法选择恰当；教学任务要求符合学生实际，具有可操作性。10853110教学过程10师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动有效融合，凸显信息技术的优势。108531510反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用教学方法、数字教育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点突破。108531910教学流程清晰、容量适当；能够灵活、恰当地实施教学；对学生的表现和生成问题反馈及时，评价恰当；知识拓展合理。108531910注重发挥数字教育资源在教学活动中的作用，应用有创新点，数字资源经过深度加工或者原创。1085315教学效果10教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展，高效地帮助学生掌握重点、突破难点。1085311010关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。108531 10教学反思10教学得失的阐述真实、明确、具体，产生原因的分析清晰、准确、可信，努力方向和措施确切、有效、可行。108531 10技术与规范10晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正
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