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文档简介

海燕第二课时自学导航【目标导航】1、联系背景，挖掘象征内涵；2、品读佳句，赏析修辞作用；3、诵读领悟，学习海燕精神。【温习旧知】1、作者作品 本文是苏联作家高尔基创作的散文诗，写于俄国革命风起云涌之时。2、 文本结构 酝酿之中（1-6）逼近之时（7-11）即将爆发（12-16）3、 海燕形象 自信 勇敢 乐观4、 艺术手法 写其它海鸟及大海环境对海燕形象起对比烘托作用。【自学思考】一、挖掘象征内涵1、了解背景是把握作品内涵的关键，请写出本文的写作背景。 2、作者塑造海燕等形象，有着更为深层的用意，请完成下列表格。物象象征义重 点 语 句海燕大海暴风雨其它海鸟风云雷电3、你觉着运用象征手法的好处是什么？ 4、试着写出几句你学习或阅读过的使用象征手法的古诗文，并说说其中的象征义。 *5、生活中我们常常赋予一些事物以象征义，试着举几个例子！示例：我们常用梅花象征坚强； 用红色象征活力 二、赏析修辞作用请在文中找出你喜欢的语句，说说其所用的修辞及作用。1、我喜欢 （原句），因为这句话运用 的修辞方法， （作用）。 2、我喜欢 （原句），因为这句话运用 的修辞方法， （作用）。三、学习海燕精神1、人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会面临各种各样的暴风雨，请以“面对生活中的暴风雨，我们要 ”开头写一段话。面对生活中的暴风雨，我们要 2、列举你知道的“海燕”，概括他们的主要事迹。我知道的 （人名）就是“海燕”，他（她） 【拓展阅读】 鹰之歌（节选） 蛇，爬到高高的山里，躺在潮湿的山谷里望着海。忽然，空中坠下一只胸膛受伤的鹰。“你要死了么？”蛇问。 “是的，但我英勇地战斗过了，我见过天！”鹰叹着气回答。 “那有什么了不起。我这里又温暖、又滋润。飞也好、爬也好，结果还不是一样要埋入黄土，化为灰尘？”鹰不再说话，阴暗的山谷使他气闷不堪。他挺起身，悲哀
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