《与朱元思书》课授导型学案.doc

沧源佤族自治县糯良中学“172”有效课堂授导型学案 八年级语文（下） 编号：BNLZXYW005主备课人：李家发 复备课人： 赵秀芳 审核：杨贵荣 - 3 -4:34:08第三次备课（手写批注）教研组意见教务处意见负责人（签字）负责人（签字）签字日期年 月 日签字日期年 月 日21、与朱元思书授导型学案教学目标知识与技能：1、扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。 2、理清文章结构，领略自然美景带给人的情感体验。过程与方法：1、通过阅读注释和查阅资料，了解作者、作品。2、通过点拨和讨论的方式，理清本文结构，简要分析文章内容。情感态度价值观：欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，初步培养审美能力。教学重难点重点：理解课文内容，自然美景。难点：理清文章结构。考点要求 积累文言词语学法指导 诵读法、合作探究法【预习案】一、课前复习1、复习人物描写方法 二、课前热身1、自读课文，读通课文。2、了解作者及作品的文体。【探究案】一、导学释疑1、导入 ：“富阳风光”视频（课件）2、检查预习（1）抽学生读课文（2）抽学生简介作者及文体。3、诵读课文（1）学生听范读，教师做朗读指导。（课件）A、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。B、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。C、对语句中的意思要通过重音强调出来。D、朗读示范：风/烟/俱净，天/山/共色。（轻快） 从流/飘荡，任意/东西。（舒缓）自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。（惊叹）(2)生齐读后，自由朗诵。二、互动探究1、两人小组结合课下注释译文，师生讨论共同指正。2、结构分析：（1）总括本文山水特征的语句是哪一句？讨论后明确：奇山异水，天下独绝。（2）作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。讨论后明确：静：清澈；水动：急猛。（3）作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？讨论后明确：“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”（4）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？讨论后明确：鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。（5）文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？讨论后明确：第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。（总写）第2段：描写异水。（分写水）第3段：描写奇山。（分写山）3、第一段：有写景，有叙事,有抒情。并说说它们分别对应的句子。写景：风烟俱净，天山一色。 叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。4、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？（1）清澈 水色水皆缥碧 正面描写 静（详）水深千丈见底 夸张 静（详）水中游鱼细石，直视无碍 侧面描写（2）湍急急湍甚箭，猛浪若奔 比喻 动（略）5、读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？（1）视觉：夹岸高山 皆生寒树负势竞上 互相轩邈 息心忘反蔑视功名争高直指 千百成峰（2）听觉： 泠泠的泉声，嘤嘤成韵的鸟声 劝友归隐千转不绝的蝉声，百叫无绝的猿声 6、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。 （1）从视觉来写： “风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 “从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 “夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。（2）从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。7、本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣? 讨论后明确：作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。8、读完此文,你能用一段话表明自己的感受吗？与朱元思书一文所绘景色真是美极了!读着吴均的文章，就如同和作者一起游历富春江一样。读到 “风烟俱静，天山共色”的时候，我们就会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。读与朱元思书，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。 【训练案】一、考点训练1、解释下列加粗的字词。一百许里（ ） 急湍甚箭 水皆缥碧 负势竞上 互相轩邈 窥谷忘反 2、按原文填空。 （1）总领全文的句子是： （2）从侧面描写水清澈的句子是： 二、考点作业、下列加粗词含义相同的一项是（ ）A、天下独绝 猿则百叫无绝 B、横柯上蔽 负势竞上C、从流飘荡 择其善者而从之 D、猛浪若奔 虽乘奔御风不以疾也2、请从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。 毛【反思与总结】优点不足整改措施 3 沧源佤族自治县糯良中学“172” 课堂教学模式内涵：一、时间分配：10%（4分钟）教师检查学生的预习落实情况，70%（28分钟）学生自主学习、教师指导和讲授、探讨与交流，20%（8分钟）学生当堂检测、教师讲解、点拨、答疑。二、