教学设计 (5).doc

写作训练：借物抒情教学设计涡阳五中罗运芳教学目标知识目标：1、 了解并明确什么是“借物抒情”；2、 重点了解“物”和“情”之间的关系；3、 温故而知新，复习巩固借物抒情的文章。能力目标：1、 掌握借物抒情的“四步法”；2、 学会运用借物抒情的方法赏析文章；3、 会用借物抒情的方法写文章。情感态度价值观：1、通过本课的学习，知道观察环境，感悟生活，用爱的眼光看待世界；2、学会感恩，感恩妈妈，感念大自然。教学重难点：理解并会运用借物抒情的手法写文章课时：1课时教学准备：多媒体制作、下水作文、音乐下载、打印材料、学生准备借物抒情的小片段。教学过程一、新课导入下水作文展示:孩子是花，会开放,引出本课对象“借物抒情”的写作手法。学生齐读，让学生畅谈，理解到底什么是“借物抒情”的写作手法。二、拨开云雾见日出1、主题展示化用诗句：问世间情为何物，直教人生死相依。强调物和情的关系，二者缺一不可，紧密相连。2、展示什么是借物抒情为了更巧妙地表达某种愿望或某种情感：赞美或者谴责，歌颂或者批判，认可或者否定，我们要在动笔之际先来一番极认真极仔细的“选择”，以便选择一个足以寄托其情其理的极生动极具体的“物”，然后再紧扣“物”，或描写，或议论，或抒情，并在看似写“物”的表述中，极传神地传达了自己的情感或愿望。此种写法,就是我们常说的“借物抒情法” ，又叫“托物言志法”。三、条分缕析明步骤运用借物抒情法写作，可以分为以下步骤：1、定情2、选物3、状物（第一重点）4、揭示（第二重点）（一）定情就是在动笔选物之前，要明确自己要表达什么样的情：赞美或者谴责，歌颂或者批判，认可或者否定等等。（二）选物要选好所托之物，把握住其“外形特征”，然后再联系自己的生活实际，找准“物”与“情”的相似点，这个物所寄托的象征意义，能联系指向什么精神或哪一类人，由此及彼展开联想，“情”才能凸显。如，以“叶”为话题作文：可由绿叶联想到生命的生机盎然，联想到绿叶衬红花，联想到甘为人梯的奉献精神；由黄叶则可联想到生命的衰败，联想到时光一去不返，“常恐秋节至，焜黄华叶衰”不就是对时光易逝的感叹吗？如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 学生畅谈世界万物所承载的“情”（三）状物 1、要抓住事物的特征状物，只有状出物之神，情才能有所寄，志才能有所托。要适当地运用多种表现手法具体描写事物写出它的特征，并融入自己的感情。2、温故知新，复习学过的课文，借机强调借物抒情手法在这些文章中的体现和意义。陋室铭描绘陋室：环境“苔痕，帘青” 景色幽雅交往人物“有鸿儒，无白丁”学者文人日常生活“调，阅”“无丝竹，无案牍”高雅脱俗托物言志“陋室不陋”“惟吾德馨”“安贫乐道”紫藤萝瀑布a.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。b.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。c.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。d.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。e. 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。3、发放打印的资料五月天的洗衣机，播放歌曲并选择展示一部分歌词。让学生注意蓝色字体和红色字体。看完听完，让学生交流五月天的洗衣机用了什么手法？洗衣机有哪些特点？从中可以看出哪些感情？交流后，学生自由发言，谈以上问题。4、小试身手你心目中的妈妈是什么形象呢？请选择合适的事物来表达你的情感。 提示：要抓住这个事物的特征和“妈妈”这一形象之间的联系和相似点进行描写和抒情。留5分钟左右的时间让学生专心练笔。（四）、揭示片断练习成果展示：由咏物到咏人，物人交融，物的品质就是人的品质。物即是情！状物只是手段，抒情才是目的！此为本课教学效果反馈阶段，既是重点又是难点。充分留时间让学生进行交流，自我推荐上