KAB 课教学大纲.doc

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除理论课教学大纲课程名称：大学生KAB创业基础制定部门：院团委 执 笔 人：吴娟频审 定 人：康邵大河北金融学院 二0一四年二月制订说明大学生KAB创业教育项目是国际劳工组织为培养学生的创业意识和能力而专门开发的培训课程，目前已在全球四十多个国家开展。在我国此项目由共青团中央、全国青联与国际劳工组织三方合作进行。我校为进一步培养学生创新意识与创业能力，特将大学生KAB创业基础设立为独立开设的公共基础选修课程，课程采用参与式教学方法，采用小班授课的形式，在教学过程中充分利用各种视觉教具。授课内容包括：小企业的相关知识；创业的原理；创业精神的内涵与培养；创业者的特征及创业者能力的开发与提高；企业想法的产生与商业机会的评估；组建及经营小企业的相关知识；商业计划书的撰写等。同时，通过运用相关的学习道具让学生进行两轮的企业运营模拟，从而使学生对创办和经营一家企业有更真实的感受。根据学生考试和实际应用的需要，特制定此理论教学大纲，符合我校人才培养方案的要求。河北金融学院院团委 二一四年二月目 录一、课程基本信息4二、课程性质、目的和任务4三、学时分配表4四、课内实践教学要求5五、课程教学内容5六、考核方式与标准11七、推荐教材12一、课程基本信息课程代码：课程类别：公共选修课学 时：34学时学分：2学分适用专业: 所有专业先修课程：二、课程的性质、目的和任务大学生KAB创业基础课程是KAB创业教育（中国）项目的成果之一。该课程力图对大学生的就业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，从而提升他们的创业能力和就业能力。该课程实行小班授课，突出以学生为中心的教学思想，体现出更多的参与特点，主要以鼓励、促使学生主动思考、亲身体验为主，在编写体例和教学方法上都有创新之处，是一门有创意、实用性强的创业基础教育课程。本课程属于公共基础课中的创新创业教育类课程，内容丰富。一般要求学生有一定的管理学基础，通过学习，至少应达到下列基本要求：了解什么是企业和创业；熟悉创业精神；掌握创业的要素和规范、创业计划书的设计、企业的运作等，通过参与式教学实现“启发创业意识、体验创业过程、提升创业技能”的目的。本课程实行小班授课，采用参与式的教学方法，可使学生从中在态度、知识和技能三个层面完成以下任务：态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起创新创业的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，具备创业精神，主动参与各项活动提升个人沟通能力、表达能力、团队合作能力、领导能力等基本素质。知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解什么是企业、为什么要发扬创业精神、如何找到一个好的企业想法、如何组建、经营一家企业等创业的基本知识。技能层面：本课程通过自我测试、课堂演示、小组活动、案例分析、头脑风暴、嘉宾访谈、商业游戏等多种形式，学习“体验”企业运作，掌握创业的流程和技能，熟悉创业的规范，了解创业中的风险和责任，从而提升实践能力。三、学时分配表章 节内 容学时模块一什么是企业 2模块二为什么要发扬创业精神2模块三什么样的人能成为创业者4模块四如何成为创业者2商业游戏一小企业运营模拟一4模块五如何找到一个好的企业想法2模块六如何组建一家企业4模块七如何经营一家企业6商业游戏二小企业运营模拟二4模块八如何准备商业计划书4四、课内实践教学要求（一）大学生KAB创业基础课程包括学科课程、活动课程（商业模拟游戏）以及实践课程（校企交流），学科课程侧重传授创业知识树，活动课程侧重提供创业模拟演练，实践课程侧重亲身感受实际的企业运作。三类课程彼此融合，在实现创业教育教学目标方面形成忽悠侧重、互为补充的立体、综合应对关系。（二）参与式教学方法：KAB课程实行小班授课，注重教学活动的设计，突出以学生为中心的教学思想，体现出更多的参与特点，主要以鼓励、促使学生主动思考、亲身体验为主。具体包括自我测试、课堂演示、小组活动、案例分析、头脑风暴、嘉宾访谈、商业游戏等多种形式，生动活泼，实现“启发创业意识、体验创业过程、提升创业技能”的目的。（三）在教学中通过运用相关的学习工具、道具以及模拟现实中的企业来运营的过程，给学员一个机会，让他们做出各种决定和应对这些决定带来的后果，从而使学生了解创办和经营一家成功企业的真实场景；了解供需变化对企业经营的影响；谈判的技巧；了解市场营销、采购、存货管理、成本核算、记帐、企业计划等具体的管理知识在企业中的运用。五、课程教学内容模块一 什么是企业？【教学目的】通过本章的学习，使学生了解什么是企业，掌握企业的类型与作用，增强对企业重要性的认识。【教学重点】企业的类型【教学难点】小企业【教学方法】讲授、讨论【教学内容】主题 1 企业（Enterprise）的含义 主题 2 企业的类型 主题 3 人们在企业中的作用 主题 4 小企业 模块二 为什么要发扬创业精神？【教学目的】通过本章的学习，使学生了解创业精神，充分认识创业精神对个人及企业的重要性，增强创业意识和创新精神。【教学重点】创业精神的概念与原理【教学难点】自主创业【教学方法】讲授、案例、讨论【教学内容】主题 1 创业精神的定义 主题 2 创业的动机 主题 3 创业在社会中的作用 主题 4 自主创业 模块三 什么样的人能成为创业者？【教学目的】通过本章的学习，使学生了解创业者的潜质，评估自身的创业潜质。【教学重点】创业者的潜质【教学难点】创业者特征识别【教学方法】讲授、讨论、自我测评【教学内容】主题 1 评估创业者潜力 主题 2 识别创业者特征 主题 3 领导力 主题 4 决策力 主题 5 风险承担模块四 如何成为创业者？【教学目的】通过本章的学习，使学生了解成功创业者的能力，掌握成功创办小企业的关键因素，提高创新创业的能力。【教学重点】成功创办小企业的关键因素【教学难点】成功创办小企业的关键因素【教学方法】讲授、讨论、头脑风暴【教学内容】主题 1 成功创业者的能力 主题 2 成功创办小企业的关键因素 主题 3 创业决定 主题 4 开发和提高创业者的能力 动漫书籍 化妆品 其他模块五 如何找到一个好的企业想法？四、影响的宏观环境分析【教学目的】通过本章的学习，使学生了解产生企业想法的情况，掌握识别和评估商业机会的方法，增强实践能力。培养动手能力 学一门手艺 打发时间 兴趣爱好【教学重点】识别和评估商业机会的方法【教学难点】识别和评估商业机会的方法（4） 信息技术优势【教学方法】讲授、讨论、案例【教学内容】主题 1 产生企业想法 4WWW。。 大学生政策 2004年3月23日主题 2 识别和评估商业机会 模块六 如何组建一家企业？【教学目的】通过本章的学习，使学生了解组建企业的方法、步骤，掌握开办企业的程序及应注意的问题。【教学重点】开办企业的程序【教学难点】创办企业的流程【教学方法】讲授、讨论、案例 据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺，DIY手工制作都能满足你的需求。下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。如图（1-4）【教学内容】主题 1 选择合适的市场 主题 2 企业选址 主题 3 企业法律形式 主题 4 计算所需资金 虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间，但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。主题 5 筹措创业资金 图1-1大学生月生活费分布主题 6 开办企业的途径众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的价格，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；模块七 如何经营一家企业？【教学目的】通过本章的学习，使学生了解企业经营过程中的各项生产要素，掌握企业的管理技巧，增强管理能力。【教学重点】企业管理要素与技巧【教学难点】企业管理技巧【教学方法】讲授、讨论、案例、商业游戏【教学内容】主题 1 员工招聘 主题 2 时间管理 主题 3 营销管理 主题 4 供应商的选择 主题 5 新技术在中小企业中的应用 主题 6 成本管理 主题 7 财务管理 主题 8 财务报表模块八 如何准备商业计划书？【教学目的】通过本章的学习，使学生了解商业计划书的作用，熟悉商业计划书的设计，掌握商业计划书的写作规范与要求，提升相关能力。【教学重点】商业计划书的设计与解释【教学难点】商业计划书的设计与解释【教学方法】讲授、讨论、案例、【教学内容】主题 1 信息与帮助的来源 主题 2 准备商业计划书 主题 3 具备创业者风范 主题 4 标准的商业计划书 主题 5 如何设计和解释商业计划书六、考核方式与标准考核方式：内容上从学生对知识的理解和掌握程度以及实际形成的创新创业能力两大方面进行考核；重点采用过程考核和结果考核相结合的方式，并加强过程考核。过程考核根据学生上课考勤、课堂参与情况进行评分；结果考核根据作业及商业计划书情况进行。考核标准： 期末成绩：过程考核（50%）+创业计划书（50%）=期末成绩（100%）过程考核100分（占总分的50%）,主要包括：