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文档简介
刷牙教案 人美版二年级美术 一、教材分析本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设刷牙时的快乐情境,让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。二、教学理念新的美术课程标准指出:美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力,发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神,引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点,教学时联系学生的生活实际,以学生已有的生活经验为基础,注重趣味性、层次性,更注重实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段,结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式,调动学生多种感官参与学习,尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画,从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。三、教学目标1.情感目标激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。2.认知目标体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。3.能力目标培养审美能力;培养创造想象能力和绘画表现能力。四、教学重难点 重点:表现刷牙时的动作特点。 难点:刷牙的大动态、手、面部的细节特点。五、教学过程(一)故事激情导入讲述小熊不刷牙的故事,引导学生刷牙的重要性。引出课题刷牙(二)探究新课1.你们知道古代人是怎么刷牙的吗?课件才出示古代人使用漱口水和牙线刷牙的。2.现在人们是用什么刷牙的?牙刷 牙膏。你们是用什么刷牙的呢?3.介绍不同年龄的人们要用不同的牙刷和牙膏,才能更好的保护牙齿。4说一说你的牙具都是什么形状组成的?(三)情景诱导 激活思维1.你会刷牙吗演一演?课件演示刷牙的步骤。同学相互之间做一做刷牙的动作。请同学上来演一演2怎么样才是正确的刷牙方法,师介绍。3. 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演,让学生一起表演刷牙歌,说一说刷牙的动作、模样、姿势等,教师给予及时表扬。4课件出示刷牙的表情,动态,场景。运用小组比赛形式试着引导学生看一看,仿一仿,说一说深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等,欣赏刷牙的美感。(这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式,不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣,而且得到了感知觉的体验和满足,了解了刷牙的正确姿势,为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣,激活了创造思维,使学生的个性得到张扬,为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。)(四)欣赏感悟 想象创新1.引导学生欣赏同龄学生绘画作品,体验作品创作特色,启发鼓励学生像他们一样想象创作。 画面中的人物有什么不同,表情,动作场景等。 同座位之间相互说一说。(这样既发散了学生的思维,提高了交往能力,又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力,在合作中解决了问题,从而培养了他们的多种能力。)2.小组分析,还可以从哪个角度画出刷牙的人物?3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事,教师给予及时的建议和肯定小结:这些表现刷牙的作品真是妙趣横生:大大的嘴巴、飞舞的泡沫、夸张的表情和动作,幽默诙谐,引人发笑.(五)教师示范出示蜡笔小星刷牙的场景,启发学生说一说,根据学生说的,教室画出剩下的部分。板书:动态 表情 场景(六)实践创作1.作业要求:把自己或家人刷牙时候的样子画下来。 注意描绘出刷牙时候的生动表情。2.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作,同时播放儿童歌曲刷牙歌,激活创作思维。3教师巡视,给予及时鼓励及改进建议、提示(七)评价促进 升华兴趣1.教师鼓励学生谁先画好,就把谁的作品贴到预先设置的展区。2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面,教师及时鼓励、点拨和表扬。3.引导学生评一评同桌学生的作品,大胆发表自己的想法,培养学生的评价能力的自信心。(结合自评、互评和教师总评,欣赏作品,表达自己的审美感受,这样可有效的挖掘学生的潜能,提高了评价能力,更提高了学生对美术的学习自主性,也促进了他们全面发展、升华了兴趣,增长了自信。)4.全课总结,课后延伸:请学生把作品带回家,给爸爸妈妈欣
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