《戏曲大舞台》教学设计.doc

教学设计课题戏曲大舞台第_1_课时课 型新授备课人刘斯洁时间2016.6.14课标要求综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。教材分析戏曲大舞台是义务教育课程标准实验教材语文七年级下册第四单元的综合性学习课。其目的是想让学生走进民族文化的瑰宝戏曲天地，去领略它博大精深的内涵，去欣赏它回味悠长的神韵，从而积累戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的热爱！学情分析戏曲大舞台是一项让学生体验和感悟中国戏曲文化的综合性活动，而七年级学生由于思想和心理还不成熟，缺乏丰富的人生体验。加之，在流行音乐、街舞充塞大江南北的当今时代，学生对中国这一古老艺术形式陌生了。为了突破这些难点，激发学生学习兴趣，需要提前布置任务，要求学生回家搜集、欣赏、思考相关内容。本节课借助多媒体课件，将枯燥乏味的听、讲，变为有声有色的说、唱、听、演。教学目标知识与技能：过程与方法： 情感态度价值观：1.通过学习，了解一些中国传统戏曲的基本常识；2.学会通过各种途径搜集资料，主动探索与戏曲有关的基础知识；3.培养热爱中国传统戏剧，热爱传统文化的感情。教学重点重点：新课程标准还指出学生要有较丰富的积累，从培养学生的语文实践能力出发，我把“搜集并整理资料，了解中国戏曲知识”作为教学重点。难点：在具体的活动中，既要珍视学生独特的活动感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“通过活动，感悟人生”。教学方法朱熹在孟子集注中说过，“事必有法，然后可成”。教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣，能够吸引学生的注意力。为此，我选择了小组竞赛法、讨论法、实践表演法来组织教学活动，指导学生充分体会中国戏曲的博大内涵、悠长韵味，引导他们感悟人生哲理。教学过程环节教学过程设计意图1各显身手：四个学习小组代表上台分别介绍四种戏剧。培养学生通过各种途径搜集资料，主动探索与戏曲有关的基础知识。突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。2戏曲知识大擂台：根据课本所给内容，让学生拟题，教师再稍加拓展，将这些题目汇集成竞赛的题型。学生分四组，以小组竞赛的形式进行。（题型：必答题、抢答题、识脸谱、视听题等）这样既增强竞争意识，又促进小组成员的合作探究，在竞赛中更加速了知识的记忆。（这是本次活动的重点环节，竞赛题见课件）3超级模仿才艺大比拼：学生将课余画的脸谱，学唱、模仿戏剧人物动作。这次活动中来上演自娱自乐，弃枯燥的学习为愉悦的活动，能激发起学生对民族艺术的浓厚兴趣。4纸上谈兵振兴家乡戏：以问卷调查的方式了解学生对戏曲的认识与喜爱程度。近期，对第三中学七（四）班和七（五）班共计82位同学进行了问卷调查。1.从表中看出哪些信息？2.中国传统戏曲是去还是留？3.中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？你能提出好的建议吗？培养热爱中国传统戏剧，热爱传统文化的感学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命感，一种社会责任感，结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。板书设计练习与检测当堂训练通过这次语文综合实践活动，你有何收获？课后练习 试选一题，进行小练笔。 1、介绍你所知道的某一剧种（最好是你的家乡戏）的历史发展概况和基本特点，要做到条理清楚，言简意明。 2、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想像，编写一个小故事。 3、在你看戏、听戏、学戏的过程中，你一定有些感想或者有有趣的经历，把它们写出来。课后反思 本次综合性活动一定要充分做好课前准备，教师可以让学生用课余的时间上图书馆查资料，用一节课的时间上网查资料，并做好记录，课后进行整理。在拓宽了学生的知识面的同时，采取分组答辩让学生能自主的与同学们共同合作、互动学习，让学生真正成为课堂的主人。由此，不但激发了学生的学习积极性、更体现了新课程新颖的学习方式。脸谱的制作和戏曲的表演都由学生自己完成，意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命感，一种社会责任感，结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。这次综合性学习还有很多地方需要进一步努