小学数学人教2011课标版一年级数数 数的组成教学设计 (4).docx

数数 数的组成教学设计一、教学内容教科书第33页“百羊图”，第三十四页例一及第35页“做一做”二、教学目标：1.使学生通过动手操作，经历数数的过程，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百;了解九十九添上1是一百;感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。2.使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”;在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。3.使学生能10个10个地正确数出数量在100以内的整十数，认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。三、教学重点、难点重点：1、让学生经历数数的过程，知道几十几是由几个十和几个一组成的。2、能用不同的方法按顺序数出100以内的数。难点：理解几十九添上1是几十。四、教学具准备教具：星星，小船等小礼物、课件、糖果、豆子。学具：小石头。五、教法学法教法：引导法、演示法学法：合作交流法、小组探究法六、教学过程：（一）激活旧知，引入新课1.分类与整理问题一： 师问：今天的数学课老师给小朋友们带来了礼物（卡纸做的千纸鹤、星星等）请每个小组帮老师分类整理，并说一说你们是怎样分类与整理的。(注：师把小礼物分发给每个小组)生1答:我们小组是按颜色来分类整理的。生2答：我们小组是按形状来分类整理的。问题二： 师问：请同学们说出你们分出不同种类的数量？生1：我们组是按形状来分，小船有15个，千纸鹤有7个，爱心有5个，五角星有9个生2：我们组是按颜色来分，红色有15个，黄色有7个，蓝色有11个2、师展示课件（或学生打开课本）显示教材第33页“百羊图”。师说：春天，地上长出了嫩绿的小草（课件：草地），一群可爱的小羊来到草地上，师问:请同学们估计一下，大约有多少只羊?并说出你是怎么估测的?生1答：可能有100多只羊，我是先数一群大约有10只，再数群数，有10群就有100只左右。生2答：可能有90多只，我是一批一批的数，一批大概有10多只，有5批就是90只左右。3、引入课题100以内数的认识。板书：第四单元 100以内数的认识 数数 数的组成（二）操作数数，认识新知1.数数的方法（1）（课件继续显示:100只小羊）你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊？数一数，悄悄告诉同桌。（2）学生数完后汇报（以小组的形式讨论，小组请代表汇报）师问：你是怎样数的？生1：一个一个的数。生2：两个两个的数。生3：五个五个的数。生4：十个十个的数。2.实物操作数小石子认识几十几和几十(1)要求：请小朋友们各自数出二十九颗石子，摆在桌上。怎样摆能让别人一眼就看出是二十九颗呢?摆好后小组之间互相说一说你的摆法。提问：怎样摆可以看得很清楚?指出：可以先摆2堆是2个十，再摆9颗是3个一，合起来是二十九。(板书：二十九)提问：现在你能和同桌一起，从二十起数你摆的石子，一个一个地数到二十九吗?大家数一数。追问：二十九是由几个十和几个一组成的?指出：2个十和9个一合起来是(二十九)，也就是说2个十和几个一合起来就是二十几。(2)提问：二十九颗再添上1颗是多少颗呢?请你来摆一摆。（让学生从手中拿起一颗小石子放人其中）追问1：这里又满了1个十颗，怎样可以清楚看出这里是三十颗呢?(师演示把10颗堆成一堆，再让学生堆一堆)追问2：二十九添上1是多少?(板书：二十九添一是三十)看一看，几个十是三十追问3：你们是怎么知道是三十的？生1：添字用加法。生2：添1接着往后数一个数(板书：添字用加法)指出：二十九添1是3个十，3个十是三十。让学生说一说3个十是三十。要求：现在我们从三十起，再一个一个数到五十二。师生同时数小石头，数到五十二时可以提问：五十二时由几个十和几个亿组成的?生：52是5个十和2个一组成的。（板书：52是由5个十和2个一组成的。）引导：二十九添上1是(三十)，三十九添上1是(四十)，四十九添上1是多少?五十九添上1呢?你还能说出几十九添上1是几十?要求：请小朋友一个一个地数数，从五十起数到六十，再从七十数到八十。小结：大家现在又知道了，几十九添上1就得到一个整十数。如果是3个十就是三十，如果是4个十就是四十。也就是说，几个十就是几十。2.认识一百(1)数出一百提问：你能摆出九十九吗?你是怎么摆的?(师演示摆九十九)现在请同学们一起讨论摆摆九十九。生：先摆出9堆，每堆10颗师问：几个十和几个一合起来是九十九？生：9个十和9个九合起来是九十九。引导：师让学生拿一颗小石头放入其中，再说一说是多少?为什么？你是怎样放入其中的？追问：九十九颗再添上1颗，应该是多少？生1：九十九添一是一百，因为99+1=100，我是把1直接放入其中。生2：九十九添1是100，因为99往后接着数一个数就是100。生3：我把1颗小石头放入9颗的那一堆里，就成了10颗一堆了，总的有10堆，每堆10颗，10个十就是100，所以九十九添一是一百。强调并板书：九十九添一是一百。并让生齐说，齐读。(2)认识一百的组成引导：这里我们数出的一百颗小石头，你能10个10个地数，从十数到一百吗?追问：几个十是一百?(板书：10个一是十，10个十是一百)谈话：我们数出10个十是一百，这里满了10个十，我们再堆成一大堆，就是一个百，是一百。让学生说一说：10个十是一百，一个百是一百。追问：反过来，一百里面有几个十?小结：满10个十就要捆成一个百，所以10个十是一百;反过来，一百里面有10个十。3.小结谈话：现在我们知道了，几个十是(几十)，几个十和几个一合起来是(几十几)，10个十是(一百)。（三）练习巩固，加深认识今天小朋友学得真不错，不仅认识了几十几的数，而且知道了几十九的后面一个数是几等等。那么你们能不能接受新的考验呢?我们来完成“想想做做”的题目。1、小猴子买了一些糖果，可是他以前学习的时候马马虎虎，他数不清了，哪几个同学能帮他数一数吗?（师请几个同学上来帮忙数一数。）师问：你们是怎样数的?生：我们每个人数出整十颗，再加在一起，就知道了师说明：数数时有时可以10个10 个地数，有时可以5个5个地数，有时可以2个2个地数，要根据物品的特点来确定怎么数既方便又准确。在这里整十整十数比较好。几个同学一起数较多物品时，可以几个同学分工合作较快。2、请5位同学上来数出50颗黑豆子。3、师带生完成课本第35页做一做第1、2题。师：先看一看，每筒羽毛球是多少个?对，是10个。这里有几个十和几个一，合起来是哪个数呢?小朋友一定看出来了（四）回顾总结，交流收获提问：这节课学习了哪些