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文档简介

24*果园机器人教学设计教学目标：1、 正确流利地朗读课文2、 了解果园机器人的基本情况的基础上，培养学生对机器人的兴趣教学重难点：通过自主学习的方式获取对果园机器人的了解教学课时：1课时教学过程：1、 图片导入1、 师：请同学们观看课件上的机器人，并猜一猜它们是用来做什么的？（教师课件展示收集到的各种各样的机器人图片，激发学生对机器人的兴趣。）这节课，老师也为大家带来了一款机器人朋友：果园机器人。接下来让我们一起走进第24课来一起来研究研究它吧！2、 板书课题2、 初读课文，扫清字词障碍1、默读课文，划出不认识的字词，然后借助工具书自己解决，并多读几遍。2、课件出示下列生字和词语，指名读一读发愁、摘、机器人、罢工、研究、特殊、指挥、成熟、饿倒3、 用手在桌子上将这些生字词在课桌上画着写一写3、 深入探究果园机器人1、课文中介绍的机器人主要用于什么地方？（果园） 是用来做什么的？从文中找出答案并圈出相关的动词。（帮助果农将成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方） 2、果农们一般什么时间要让机器人来帮忙呢？ （果园丰收的时候）此时他们心情如何？（既高兴又发愁）为什么会有这么矛盾的心情呀？（高兴的是水果油封手啦，发愁的是他们需要做的事情太多了，实在忙不过来） 3、果园机器人有什么样的优点和缺点呢，起初它们能否适应果园生产活动的需要？（优点：聪明能干 缺点：充电不方便，给果农带来困难，不能满足果农的生产需要）4、你是怎样理解”饿倒“这个词的，这样写有什么样的好处？（只有有生命的东西才会饿倒，此处运用拟人的修辞手法，将果园机器人当做活生生的人，有种很亲切的感觉） 5、既然机器人也有不足，那么是怎么样解决的呢？（科学家在研究通过吃掉在地上的水果获取能量，并能将能量转化成糖，再将糖转化成电永联工作的果园机器人）这样的机器人为果农带来了怎样的便利和实惠？（使果农们只需坐在办公室指挥就行，非常轻松）6、 目前存在这样的果园机器人吗？从文章中的那个词语看得出来？ （没有，“正在研究”说明正在研发阶段）（课件出示阅读提示，学生根据提示自主、合作、探究学习。然后在班内交流学习成果）4、 拓展延伸 只有想不到，没有办不到。人类正利用科学技术将一切梦想变为现实
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