做一个生态瓶..doc

做一个生态瓶教学设计王玉亮教学目标知识目标：通过观察池塘里的生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，设计制作生态瓶的方案。空气、养分）能力目标：能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。情感目标：（1）能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察。（2）培养爱护生态环境的意识。教学重点设计制作生态瓶的方案以及根据方案来做一个生态瓶。教学难点理解以及这些生物和非生物的关系。教学准备做生态瓶需要的材料：大油瓶或者大可乐瓶(洗净)、金鱼若干条、水草若干、藻类、淤泥、螺蛳、蜗牛或其他适合在生态瓶里生活的生物；生态池塘的挂图或PPT。教学过程一、创设情景，激发兴趣10分钟1今天老师请同学们来看一段有关水族馆的图片或池塘的挂图2思考下列问题：在这个池塘里有哪些生物和非生物呢？（预设生成：鱼、水草、浮游生物、微生物,水、石头、泥。这些生物与非生物之间存在着什么样的关系呢？（预设生成:如水为鱼提供生活的场所，石头为鱼提供躲藏的地方等。）这些植物生存需要哪些条件呢？（预设生成：水、阳光、养份从哪儿来的呢？从动物的排泄物中来的。这些水草对动物生存有哪些帮助呢？（水草为鱼提供足够的氧气，提供隐蔽的场所，为鱼的提供食物。）植物为动物提供了氧气，玩耍休息的场所，动物为植物提供了二氧化碳、肥料等。而这些生物与非生物之间也存在着各种依赖关系。这就是自然界中的生态系统。请学生举例，还有什么也能算是生态系统？打开书本，将生态系统的概念划出来，并认真读一读。二、探究交流，设计方案15分钟我们今天就来模拟自然界的生态系统，做一个生态瓶。生态瓶是怎么做的呢？让我们先来设计一个生态瓶制作方案。1你认为做一个生态瓶需要考虑哪些因素呢？非生物条件、生物种类和数量等、制作的步骤学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：（1）你们准备让哪些生物来生活？（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？（5）生物放入的顺序需要考虑吗？为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）小组讨论设计建生态瓶的方案。（先用铅笔填）我们的生态瓶设计方案准备用什么来做生态瓶生物（数量、大小）非生物（数量）安排好放入次序3汇报方案。方案设计得差不多了，让我们一起来交流一下。请大家对他们组设计的方案的优点和缺点进行评价。并提出合理的建议。学生汇报方案，进行倾听交流。教师进行引导和小结。三、根据方案，制作生态瓶5分钟同学们经过交流以后，肯定对自己的方案有了进一步的认识，请同学们先对自己的方案进行改进。（一分钟）现在我们可以动手制作生态瓶了。学生根据小组的设计方案，利用准备好的材料合作做一个生态瓶。教师巡视指导。四、展示评比，总结表扬10分钟现在生态瓶已经完成了，哪一组愿意让同学们欣赏和评价一下呢？先请同学介绍一下，你的生态瓶里面生物的设计意图介绍一下。同学们认为他们小组这样安排合理吗？适合这些生物生长吗？还需要哪些改进吗？1学生展示小组制作的生态瓶。2对自己小组做的生态瓶进行评价3老师及时表扬设计意图合理、有创意，合作完成较好的小组。激发了学生的探究热情。五、家庭作业看谁的生态瓶能够维护的最好做一个生态瓶说课稿王玉亮一、说教材做一个生态瓶是教科版五年级上册科学教材第一单元 “生物与环境” 第6课，它让学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存相互作用和相互制约的，并以做生态瓶为例子,让学生通过应用所学的科学知识和科学方法研究，解决实际问题，知道思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。本课教材内容分三部份：（一）认识真正的池塘里的生态环境。让学生知道自然环境下的池塘是什么样的，存在那些生物和非生物。（二）设计一个生态瓶建造方案。让学生考虑准备让哪些生物来生活，准备怎样的非生物环境条件。（三）做一个生态瓶。按照设计好了的生态瓶建造方案运用准备好的材料，做一个生态瓶。二、说目标及准备目标是一切教学活动的出发点的归宿。根据新课标精神和教材内容，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标。科学概念：生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。教学重点：能设计并制作一个生态瓶。教学难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。教学准备（1）学生准备：已经剪制好的大饮料瓶（2）教师准备：池塘生态系统的视屏资料、制作生态瓶所需的各种材料、课件三、学生情况分析五年级的学生，通过科学课的学习，已经接触了解了常见的植物、常见的动物、常见的其他生物、生物的生命周期、生物的繁殖、生物的结构和功能、生物的基本需求的一些生物基本的但比较零散的知识；也经历体验过观察探究植物、动物的过程与方法。通过本单元前5课的学习，初步了解了生物之间的相互关系。同时，通过日常生活也听说过生态建设、生态保护、生态系统等比较复杂的生物学名词。一部分学生甚至还能对上述名词有一定的了解。因此他们在设计生态瓶制造方案时，学生是能够考虑到一些动植物之间相互依赖、相互影响的关系。应该说大部分学生对于观察花草和小动物还是有较浓厚的兴趣的。制作、并长期不断地观察生态瓶里的动物和植物，对于大部分学生是具有相当的吸引力的。四、说教学过程一、认识真正的池塘里的生物环境：意图：理解池塘生态系统中生物与环境的关系，建立池塘生态系统的模型，为小组的方案设计和制作提供必要知识准备、情感激发。1、观看有关池塘的视频，讨论池塘中的生物关系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如螺丝、鱼、蝌蚪水草、芦苇、浮萍等）（2）水生植物需要哪些生存条件？（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（4）动物为植物生长做了哪些贡献？（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。3、说说除了池塘还有哪些可以看成生态系统。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态系统。二、设计生态瓶：意图：对池塘生态系统知识以及前期学习的知识的综合运用，直接为下一环节的制作提供依据。在讨论“为生物的生活考虑哪些问题”这一环节时，突破难点“在设计方案时考虑，尽量让动植物活在自然环境中一样，主要是指动植物的数量比例。”1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：（1）你们准备让哪些生物来生活？（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？（5）生物放入的顺序需要考虑吗？3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）4、给每个小组发设计表，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。5、选择几个组的设计表进行说明，每个小组派一个代表来说说自己这组的设计思路，在由别的小组进行点评。6、根据点评对本组的设计表进行修改。三、制作生态瓶：意图：进一步理解生物与环境的关系，检验方案设计的合理性，为课后的自己制作积累经验，为后续观察活动提供真实的资料。1、说明制作步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。（2）种水生植物再倒水（把根部压在沙石中）装入半瓶自然水域的水。（3）沉淀会儿，放入动物（把装动物的杯子放入瓶中，使里外的温差不大时再到入动物）（4）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。2、根据讨论的设计方案，领取材料完成制作生态瓶。3、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。（1）放在什么地方比较合适，方便管理？（2）如果放在教室里，双休日怎么办？（3）组内每个同学都是观察者，记录由每个观察者单独完成。（4）要求每天至少观察两次。四