22、海底世界.doc

学 科教师年级课时课题课型课时间语文三年级2课时22、海底世界新授教学目标1、 知识能力培养目标：学会本课10个生字，两条绿线内的13个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、 能力培养目标：能正确、流利地朗读课文。3、情感体验目标：学习课文，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。4、创新培养目标：培养学生的创新意识。内容分析重难点：有感情地朗读课文，感受槐乡五月的美丽景色，体会槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 教学准备学生预习课文、小黑板、生字卡片教学策略质疑解疑，以自学为主。教学模式导入新课学习课文学习生字教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图一、导入新课。二、初读指导。三、质疑课题，初步整体感知课文1、 谈话导入。同学们看过大海吗？大海一望无际，波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，我们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！2、 范读课文，要求学生边听边想海底世界的样子。请同学简述海底世界的概貌。1、 自学生字词。（1）默读课文，读准字音，读通句子。联系上下文理解词语。2、 检查自学效果。（1）小黑板出示词语。（2）相机理解词语。3、 指名分段朗读课文。师生评议。1、自读第一自然段，思考：海底世界深处是什么样的？用课文中的一句话来回答？（引导学生用第6自然段的一句话来回答）2、齐读这句话，这句话中哪些词写出了海底世界的特点？1、 听老师谈话导入，边听边想象。2、 教师范读课文。3、 思考后，根据教师的范读，简述海底世界的样子。学生按自学要求自学课文。指名读、齐读相机指导。理解的词语，教师相机指导。学生表达想法。学生自读第一自然段，思考问题并交流。齐读句子，找出描写海底世界特点的词语。学生准备课后读第25自然段，下节课讨论。激发学生的学习兴趣培养学生自学能力培养学生独立思考能力（景色奇异、物产丰富）3、课文是怎样向我们介绍海底这个景色奇异、物产丰富的世界的呢？请同学们课后读第25自然段，下节课讨论。三、识记字形，指导书写。以多种形式认读生字。2、有什么好方法记住这些字形？哪些生字在书写时需要提醒大家注意？重点提醒“底”、“缩”和“旅”的书写。3、教师范写，学生书空。多种形式认读。学生说说自己的发现。学生仔细观察，认真书空。第二课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、精读感悟1、海底世界（齐读课题），抽读词语。2、通过上节课的学习，你对课文内容有什么初步的了解？1、 学习第2自然段，理解海底景色的奇异。（1）指读第2自然段，提问：海底有风浪吗？有光吗？（2）回答后，出示重点句：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”（3）组织讨论：“依然”是什么意思？将句中“依然”换成一个与它意思相近的词，使意思不变。（仍然）（4）思考：海底有光吗？认真听教师读有关句子，从中找出重点词“却”，然后展开讨论：“却”在句中起什么作用？（转折连接，说明黑暗中有光明）2、 精读第2段：（1）想一想这段话有几句？每句话是什么意思？ 反馈上节课学习情况交流1、学习第2自然段：（1）朗读第2自然段并思考。（2）看教师出示的重点句。（3）课堂讨论，明白“依然”的意思并给它找近义词。（4）一边听教师朗读，一边思考这一问题，然后讨论“却”在这句话中起什么作用。2、学习第2自然段：（1）思考。（2）读句子，说出句意。（3）看教师出示的句子，在教师的指导下积极进行讨论。3、学生自读35句，思考问题。（1）重点句。检查学生掌握的情况。精读课文整体感悟句与句之间是怎样联系起来的？（2）指读句子，要求分别说出句意。（3）出示句子：“海底是否没有一点声音呢？”让学生讨论：“是否”是什么意思？试着将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。3、引导学生自读35句。要求学生想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？（1）读重点句，引导理解词语。（2）什么是“窃窃私语”？指导学生回答。（3）让学生用动作演示“窃窃私语”。（4）提问：作者这样描写有什么好处？（5）思考：作者是怎样具体描写的？（6）启发问：海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？（7）范读句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”提问：这句话告诉我们什么？（8）指读这段话，并要求同学们小结这段话表述的内容。（9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？（10）让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？4、自学课文36自然段，理解海底世界物产丰富：（2）思考后回答：“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻许多微地声音。（3）用动作演示。（4）思考明确：用这个词语赋予了动物以人的行为，使他们更加可爱。（5）积极思考后交流。（6）思考后回答：省略号在这里表示还有许多种动物的声音。（7）听老师读句子，思考明确：这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化二变换自己的声音。（8）小结这段话表述的内容：静中有声。（奇特）（9）得出结论：注意抓住重点句中的重点词语。（10）阅读思考后交流：黑中有亮，静中有声。4、自学36自然段：（1）读课文 思考（2）个别回答。3、 学习第3自然段：（1）指读课文，思考后作答：本段共有五句话。第1句讲“海底的动物各有各的活动特点。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动特点。（1）指名读课文，引导思考：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？（2）指名回答，依照学生的回答板书。5、指导学习第3自然段：（1）指读课文，并提问：想想这段话有几句？每句话是什么意思？（2）思考“各有各的”这四个字说明了什么？（3）启发问：第1句与26句之间是什么关系？（4）引导：你是怎么知道的？（从“各有各的”这一概括词语中看出来的。）（5）出示填空练习： 每小时只能前进四米。 每小时能 ，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。 利用水的反推力 。 自己不能动，能 做免费的长途旅行。（6）指名同学读句子，体会作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？6、指名读46自然段：（1）启发问：课文怎样介绍海底植物色彩的？（2）指读有关句子，找出其中的连接词语。（3）找最有特点的植物。（4）引导问：海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？请读出有关的句子。（5）启迪思考：课文中，在描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？（2）讨论后交流：说明海底动物不只书上提到的几种活动方式，还有很多其他的运动特点。（3）个别作答：先总述后分述。（4）思考作答。（5）口头做填空练习。（6）读句子，回答。4、 读46自然段：（1）思考后交流。（2）读有关句子，找出其中的连接词语。明确作者用“有有还有”的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。（3）找最有特点的植物：最大的，最小的。（4）找出有关的句子，回答：海底有丰富的矿产，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。（5）通过思考，体会作者抓最突出的特点的描写方法，同时说明海底丰富的物产中也含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。培养学生理解分析课文能力培养学生独立思考能力根据要求，完成