玛莎长大了

玛莎长大了教学目标 ：1、复习生字词语,能够正确流利,有感情地读课文。2、能明白怎样做才算真正的长大。重点难点 ：1、鼓励学生口齿清楚,声音响亮地熟读课文。2、通过学习课文让孩子明白长大不在于外表,懂事关心他人才算真正长大。学情分析 ：本班有36人。学生通过开学一个月学习,已经初步的适应学校生活,良好的课堂常规基本形成,学生大部分都能有一定个性地去完成学习任务。不过尖子生和后进生方面还是有一定差距的.所以今后教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上,和学生语言组织能力训练上。另外,关注学生的思想动态,积极教育与引导学生,让学生逐步爱上语文,缩小差距。教学过程：一、 复习导入： 孩子们，在不知不觉中你们长大了，老师真为你们高兴。我们最后这单元的主题就是（成长），大家大声读出来：“成长”。有个叫玛莎的小女孩也在长大，今天我们一起来学习课文马莎长大了。伸出小手和老师一起书写课题。用响亮的声音齐读课题。通读课上，我们学习了生字新词，现在老师来考考大家（课件出示词语）1、 我会认：样子 穿上 头发 高兴 倒水 娃娃 觉得 懂事a、指名读b、开火车读（读得对，其他同学跟读，如果读错了，纠正。小火车开起来，一开开到你这里）2、我发现：多音字组词。这些词语中有多音字，你找到了吗？指名读。你能给它组个词吗？生：（）同学们对多音字掌握的很好。3、我会用。你能选择老师出示的词语说句话吗？4、写字：班同学们对词语掌握的真不错。接下来，我们一起来写一个字“班”，这是我们这半年学到的唯一一个左中右结构的字，同学们认真观察，在书写时应该注意什么？生说。你观察的真仔细，伸出小手和老师一起书写，在本上书写2个，同桌当小老师。在这课的生字里还有一个带有“王”字旁的字（现），生找，读。听写：班长 发现 你们二、品读课文 同学们字词掌握得这么好，把这些词宝宝送回课文中你还认识他们吗？请同学们打开书78页，老师找几名同学再把课文读一读。（指名分段读）课文读得真不错。下面咱们同学还是要挑战自己，自己读课文，回答老师提出的问题。如果在课文中找到了答案，请你画出来，读一读。问题（一）玛莎为了能长大，做了什么？出示13段，生读。生汇报。（她穿上妈妈的高跟鞋，又学着姑姑的样子，把头发卷成卷儿）课件随即出示。师：谁愿意大声读给大家听一听？找生读。可爱的小玛莎觉得把自己打扮成大人的样子就长大了。随即板书：打扮a、 （）省略号（副板书），想一想，玛莎还有可能做了哪些事呢？生说：（可能会说：戴项链，描眉，涂口红）b、 她这样做，大人们看了，有什么反应？（出示第三自然段）体会着读一读。谁愿意读一读？过渡：玛莎听了大人们的话，有变化吗？真长大的吗？接下来请同学们拿起书，有感情的读4、5自然段。问题（二）从哪看出玛莎长大了？a、生汇报。师板书：扫地 倒水快帮马莎想想办法，为了长大，她还会做什么？生说：洗碗，拖地，收拾屋，洗衣服师：你们的办法真好。b、出示4自然段(扫地图)师：1、请同学们注意看，妈妈是怎么说的？生：妈妈（高兴）地说，请你带着高兴的语气读妈妈的话。c、爸爸又是怎么说的？你能学着爸爸的样子读一读吗？出示第5自然段（倒水图）学爸爸爱抚的语气说。过渡：妈妈、爸爸都说玛莎长大了，玛莎自己有什么变化？（出示最后一个自然段）长大后的小玛莎心情怎样？生：（高兴），让我们高兴的读一读，齐读。长大后小玛莎这么高兴，与小玛莎相比，你觉得自己长大了吗？（长大了）老师为你们点赞、喝彩。有个小公主也想快点长大，拿出手中的资料读一读，长大后的小公主什么样？（屏幕出示）链接文章：我长大以后 “哇，我终于长大了。”小公主心里想。“长大以后要做什么呢？也许我应该变得不一样。”“但是，我应该变成什么样呢？”“我可不想变成这样，我最好去问妈妈。”“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要仁慈”她的妈妈说，“就像你的爸爸。”“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要有爱心”她的爸爸说，“就像你的妈妈。”“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要爱干净” 大厨师说。“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要勇敢。”大将军说。“要勇敢，”小公主心里想，“对了，以后我要自己去抓浴缸里的蜘蛛。”“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要很会游泳” 海军司令说，“这样，当你的船沉进水里的时候，你才会安全。”“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要变得聪明” 首相说。小公主去问医生：“要很健康。”医生说。“我的天哪！我要仁慈、有爱心、爱干净、勇敢、很会游泳、聪明和健康。我的手指头都快不够数了。”“长大真的好困难。”于是她去问女仆，女仆说：“我不知道。最重要的是，你最想变成什么样呢？”“我想要”“我想要长高。”小公主说。“可是，你已经很高了耶！”小