比的认识复习课导学案反思说课稿.doc

比的认识复习课教学反思南关小学 陈爱平时常会听到同行们发出一句叹息：“复习课真难上”。的确，复习课既不像新授课那样有新鲜感，又不像练习课那样有成功感。最根本的原因是复习课还没有一个被大家所公认的课堂教学结构，如果有了一个井然有序的课堂教学结构，教师就能顺利带领学生拾阶而上，进而更好地掌握知识。这次我上课的课题是比的认识的复习课。根据学生的实际情况 ，我是这样处理这节课的教学设计的。首先让学生回顾一下本单元所学过的数学知识。通过让学生回答，既培养了学生的表达能力，激发了学生的学习兴趣， 也培养了学生的自信心。然后再把这个单元的知识分为五大块进行复习，第一大块是比的意义，第二大块是比与除法、分数的关系，第三大块是比的基本性质，第四大块是化简比和求比值，第五大块是比的应用。在每一大块的知识点配有适当的数学训练题，以测试学生对知识的掌握程度以及熟练程度。让我感到最满意的是孩子们在课堂上发言非常积极，连平时不怎么爱回答问题的学生如王其平等也争着回答问题。绝大部分学生在课堂上都得到了回答问题的机会，都获得了表现的机会，都得到了老师的表扬和同学们的鼓励，大大得激发了学生的求知欲，提高了学生学习的兴趣。 当然，这节课也存在一些不足。比如说在题目的设计中，我设计了开放性试题，比如：4：（ ）=（ ）：5，答案是不唯一的，因为时间的缘故，没有在课堂上拓展和强调；还有就是因教学内容太多，在时间把控方面欠佳等等。还有一些不足，是我没有想到的，也请其他听课的老师提出宝贵意见。 总而言之，我一定会继续努力，形成自己的教学风格，为学生服好务，让学生在数学课堂上学得轻松，学得快乐，学得高效。南关小学师生学习案本周习惯养成：大方展示，认真倾听年级：六年级学科：数学课型：复习提升总课时：1课时课题：比的认识复习课主备人：陈爱平审核人： 学习小主人：学习目标1.回顾整理比的意义和性质，比与除法、分数的联系与区别，沟通相关知识之间的内在联系。2、我能熟练地求比值、化简比，并能应用比解决生活中的实际问题。学习重点对本单元的知识进行整理，使之系统化、条理化，能够熟练的运用比的知识解决实际问题。学习难点1、了解和掌握单元复习的方法，能够主动复习。2、能够熟练的化简比以及应用比的知识解决实际问题。时间预设： 导入1分，合作学习10分，展示交流22分，检测7分（一）、谈话引入大家都知道我们班有男生 人，女生 人，谁能用比说一说我们班人数的关系？（二）、回忆、整理知识1、比的意义和基本性质:（1） ，又叫做这两个数的比。例如6 : 4=1.5, 6是这个比的 ， ：是 ，4是 ，1.5是 。（2） ，这叫做比的基本性质。2、比与除法、分数的联系与区别（完成下表） 联系区别比:（比号）比值一种关系除法被除数除数分数分数值3、说一说什么是化简比？什么是求比值？(1)求比值： 8:16 0.25:0.75 1/3：1/2 5千克:0.7吨 (2)化简比:84:14 0.25:1 12:2/3 4厘米:320千米（3）完成3题后小组讨论，填写下表。区 别求比值化简比意义不同方法不同结果不同（三）当堂检测1、我会填。(1)、南关小学六年级（2）班的男生有22人，女生有12人，男生与女生的比是（ ），女生与六年级（2）班总人数的比是（ ），它的比值是（ ）。(2)、（ ）：8=24（ ）=34=（ ）%=（ ）小数=（ ）折。(3)、写出比值是 5的两个整数比是（ ）:（ ）和（ ）:（ ）。(4)、甲、乙两个正方形的边长分别是5厘米和3厘米，它们的边长比是（ ），周长比是（ ），面积比是（ ）。(5)、一杯糖水中糖与水质量的比是3:100，糖占糖水的( )。2、解决问题：（1）一个直角三角形中两个锐角的度数比是1:2，这两个锐角分别多少度？（2）长方形的周长是48厘米，长和宽的比是5:3。求这个长方形的面积。讨论：按一定的比分配的解题思路是怎样的呢?3、下图中阴影部分的面积相当于甲长方形面积的1/6，相当于乙长方形面积的1/5，甲乙两个长方形的面积比是多少？(四)我的收获：通过本节课的学习，我知道了（ ）我以后在（ ）方面还需努力。区 别求比值化简比意义不同比的前项除以后项所得的商，叫做比值。化简比是把比化成最简单的整数比。方法不同比的前项除以后项根据比的基本性质化简结果不同结果是一个数（可以是整数、小数或分数)结果是一个比比的认识复习课说课稿一、说教材比的认识这一单元是安排在北师大版第十一册第四单元，学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。二、说目标知识与技能 （1）进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。（2）能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决简单的实际问题。过程与方法 通过回忆、讨论与交流，结合相关练习对本单元的知识与方法进行全面的整理与复习，提高掌握水平。情感、态度与价值观 在梳理知识的过程中感受复习的重要性和必要性，形成自觉复习所学知识的良好习惯。三、说教法关注学生的已有经验和知识，引领学生经历比的概念、进一步理解比与分数、除法的关系。能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决简单的实际问题。在实际教学中首先复习概念，在通过练习加深理解，熟练利用商不变的性质或分数的基本性质化简比，会求比值。并将所学知识运用于实际生活、生产中。集中体现以学生为主体，精讲多练的原则。教法：讲授法、练习法、强化法、自主学习法四、说教学效果通过本节课的学习使学生在理解比的意义及其与除法、分数的关