32.渔夫的故事 文档.doc

笔峰小学电子备课课时教案年级四科目语文任课教师刘国芳课题32.渔夫的故事课时安排一课时课型新授设计时间使用时间 月 日第 节目 标 预 设知识与技能1.认识生字。2.理解文章内容，理清文章脉络，简要地讲述课文内容。过程与方法 自由阅读，在读的基础上探究人物的精神品质。情感态度与价值观体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的，知道有智慧的人是真正强大的，不可战胜的。重点难点重点 理清课文脉络，从有关词句中体会魔鬼的凶狠、狡猾和渔夫的智慧。突破方法分角色朗读课文、表演读，读出不同人物的特点及感悟体会。难点 理清课文脉络，从有关词句中体会魔鬼的凶狠、狡猾和渔夫的智慧。突破方法分角色朗读课文、表演读，读出不同人物的特点及感悟体会。教法学法教法导读法学法朗读法教具准备生字卡片第 一 课时过 程 设 计教师活动 学生活动时间一、大致了解一千零一夜1、“同学们，你们看过一千零一夜吗？ 里面的故事大都发生在现在的哪些国家？（阿拉伯） 2、猜一猜 “芝麻芝麻，开门吧！” “主人，有什么事？请吩咐吧！” “恶魔岛、巨蟒”（幻灯出示以上句子请学生猜一猜这些句子分别出自哪一个故事：一是阿里巴巴与四十大盗，二是阿拉丁神灯，三是辛巴达航海历险记）二、导入新课 1、那我们今天学的是：渔夫的故事（板书） 2、同学们，你们都预习过课文了，是吗？那我们来读读以下词语 撒网 打捞 拉拢 撬去 笑逐颜开 自言自语 堡垒 桅杆 山洞 喇叭 无恶不作 恩将仇报 下流无耻 你们发现了什么？（一二排形容渔夫、 三四排形容魔鬼）板书：渔夫 魔鬼 （此处“魔鬼”二字写得比较大） 3、快速地自由读课文，概括文章的主要内容。如：渔夫救了魔鬼，魔鬼恩将仇报板书： 渔夫 魔鬼 救了魔鬼 恩将仇报 （捞上胆瓶） （要杀渔夫二、深入课文，赏析人物 1、同学们，你们肯定都发现了，刚才老师写渔夫和魔鬼的时候，把渔夫写得小小的，魔鬼写得大大的。你们知道这是为什么吗？ 以卵击石渔夫是鸡蛋，魔鬼是石头，用鸡蛋去碰石头，那结果就不言而喻了，突出魔鬼是不可战胜的。 自由说集体读快速地自由读课文，概括文章的主要内容。3分钟16分钟第 一 课时过 程 设 计教师活动 学生活动时间2、通过一大一小的对比，引出文中描写魔鬼不可战胜的文字 幻灯出示：魔鬼头像堡垒，手像铁*，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。 齐读，思考：用什么词语来形容魔鬼？（如庞然大物、青面獠牙、面目狰狞等） 3、深入体会魔鬼的丑恶嘴脸 “魔鬼的外表就已经是如此的可怕，那他的内心是不是也同样的可怕呢？ 请同学们仔细地读一读上面两句魔鬼说的话，去感受一下魔鬼的内心。 （幻灯出示：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！” “渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”）A你相信魔鬼的话吗？ “无恶不作的凶神”就是指魔鬼净干坏事，哪里会懂得报答别人呢！ 魔鬼就跟狼和小羊中的那头狼一样，做坏事还要给自己编个冠冕堂皇的理由！B找出魔鬼被关回胆瓶的话：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”低三下四三、正义战胜邪恶，感受渔夫的自信与果敢 1、面对要杀自己的如此可怕的魔鬼，渔夫的表现又是怎样的？文中有一句话已经很好地告诉了我们渔夫的表现：渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。 出示：“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？” 指导朗读：想象自己就是站在魔鬼面前的渔夫！（极度恐惧） 齐读，思考：用什么词语来形容魔鬼？ 找出魔鬼被关回胆瓶的话11分钟第 一 课时过 程 设 计教师活动 学生活动时间2、魔鬼最后怎么样了？自由读读最后一自然段 3、把渔夫战胜魔鬼关键的句子划出来 “他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。” 自信、果断、果敢 学生每说一个词语，将板书中的渔夫写大一点，直到大过魔鬼，表示渔夫战胜了魔鬼，突显出主题。 4、哪里还能看出渔夫非常果敢，找出来，我们一起体会体会。 “你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？” 要读出一本正经（严肃认真），说这话的时候，渔夫早就打好了如意算盘，说这话时他心里是怎么想的呢？而此时魔鬼心里又会怎样想呢？四、写话 同学们，学了这则民间传说，你心里是否有很多话要说呢？可以是自己学习后的体会，可以是想要对渔夫说的话，也可以是想要对魔鬼说的话，赶紧动笔写下来吧！（正义战胜邪恶 真善美与假恶丑）自由读读最后一自然段把渔夫战胜魔鬼关键的句子划出来哪里还能看出渔夫非常果敢，找出来，我们一起体会体会。1