人教2011版小学数学三年级《有关0的除法》教学设计 (2).doc

课题：有关0的除法教学内容：人教版小学数学三年级下册第23页例5教学目标：1探究得出0除以任何不是0的数都得0的结论。2培养和提高学生的计算能力。3. 培养学生分析、比较和概括的能力。 教学重点：1. 0除以任何不是0的数都得0的结论。教学难点：初步理解0除以任何不是0的数都得0的道理。教具准备：多媒体、习题卡片教学过程：一、变换习题，做好铺垫师：小朋友们，喜欢玩“竞赛”游戏吗？现在老师这有几张数学习题卡片，老师出示题目，看哪个小朋友能第一个举手并说出正确的答案？现在开始好吗？（好）（教师要随意抽取习题卡片，这样才能让学生更好的回忆起一个数加减0等于原数和0乘任何一个数都等于0的结论）32-0= 48+0= 02= 30=09= 80= 0+25= 29+0=86-0 0100 0+45 00设计意图用学生喜欢的游戏活动做0加、减、乘一个数的各种练习，使学生在课的开始就处于积极的学习状态，为下一步学习0除以一个不为0的数的学习酝酿了良好的情绪。二、创设情境，引入课题师：小朋友们，刚才你们的精彩表现特让老师震撼，你们太棒了，老师再提一个有趣的问题，树上有5只小鸟问题。设计意图根据儿童的年龄特征和已有的生活经验，借助学生感兴趣的童生活趣事导入课题，抓住了童心，激发学生学习的兴趣，改变以往只讲述学知识的传统教学，让学生感受到数学的乐趣。3、 小组合作，探究新知 引入例5师：老师手中一个苹果都没有了，要分给5个小朋友。每个小朋友可以分到多少呢？如果列算式，又该怎样列呢？生：05板书：05师：05等于多少？小组内讨论后并说一说你们是怎样想的？然后汇报。学生汇报：1、根据刚才分的情况发现05=0，表示把0个物品平均分成5份，每份一个也没有，仍是0个，所以05=0 即时练习：02= 08= 2、根据用乘法关系计算，要求0除以5得几的就想哪个数和5相乘得0？因为05=0，所以05=0。（若学生想不到的话教师要适时引导）即时练习：02= 08=师：你们汇报的很好，那现在你们根据刚才发现的结论接着做下面这些练习：完成教科书第24页的做一做1题。03= 04= 07= 师：观察上面的算式，你们发现了什么规律？（学生汇报）师生共同总结出：0除以任何不为0的数都得0。设计意图通过学生了解的图片信息提出数学问题，既培养学生的问题意识，又能激起学生的求知欲望。接着通过不同的除法算式的计算，进一步帮助学生证实了0除以任何不是0的数都得0的结论。四、拓展练习，巩固深化谈话：现在正是小朋友们长身体的时候，所以我们可不能像猪八戒一样好吃懒惰，而是要常参加体育锻炼！现在老师带你们去参加智力长跑好吗？智力长跑第一关：比一比1、口算0128= 076= 028= 0520=0895= 069= 0125= 0539= 智力长跑第二关：填一填2、在里填上合适的运算符号03=3 40=0 80=8 06=0 50=0 01=0设计意图练习不仅是对新知巩固深化的过程，也是将新知消化理解的过程，本着有层次有变化的精神，设计了这样几道练习题，不仅满足了不同认知水平学生的需求，而且培养了学生了计算能力。五、整体回顾，总结评价这节课你有什么收获？你觉得你这节课表现得怎么样？设计意图通过学生自由谈收获，让学生对本节课的学习做一个简单的回顾整理，整理学习思路，理解0除以任何不为0的数都得0的道理，而且培养了学生自我评价的意识。六、课堂检测课堂检测A计算下面各题01= 07= 085= 0269=0000000004000000000100课堂检测B1、 计算下面各题09= 05= 065= 0869=2、 你能很快说出下面