初中英语语法列表—动词精选练习题.doc

初中英语语法列表动词精选练习题清华大学英语系测试：为中学英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果初中英语语法列表动词精选练习题1.Do you know the boy _ under the big tree?A. lay B. lain C. laying D. lying 2. What do you think of the book? Oh, excellent. Its worth _ a second time. A. to read B. to be read C. reading D. being reading 3. Go on _ the other exercise after you have finished this one. A. to do B. doing C. with D. to be doing 4. There was a terrible noise _ the sudden burst of light. A. followed B. following C. to be followed D. being followed 5. If it is fine tomorrow, we _ a football match.A. have B. will have C. has D. shall has 6. When he was at school, he _ early and take a walk before breakfast.A. will rise B. shall rise C. should rise D. would rise 7. In the past 30 years China _ great advances in the socialist revolution and socialist construction.A. has made B. have made C. had made D. having made 8. I _ go to bed until I _ finished my work.A. dont/had B. didnt/have C. didnt/had D. dont/have 9. Mary is very late, she _.A. may miss her train B. may have missed her train C. must miss her train D. could miss her train 10. Most of the artists _ to the party were from South Africa. A. invited B. to invite C. being invited D. had been invited 11.“What did you do in the garden?”“I watched my father _ his motorbike.”A. to repair B. repaired C. repairing D. repairs 12. I dont allow _ in my office and I dont allow my family _ at all.A. to smokesmoking B. smokingto smokeC. to smoketo smoke D. smokingsmoking 13. _ more attention, the trees could have grown better. A. Given B. To give C. Giving D. Having given 14. European football is played in 80 countries, _ it the most popular sport in the world. A. making B. make C. made D. to make15. The Olympic Games, _ in 776 B. C., did not include women players until 1912. A. first playing B. to be first played C. first played D. to be first playing 16. He was a good runner so he _ escape from the police.A. might B. succeeded to C. would D. was able to 17. I hoped _ my letter.A. her to answer B. that she would answer C. that she answers D. her answering 18. The dictionary _ me fifty dollars. A. spent B. paid C. cost D. costed 19. Im sorry for _ in time. Thats all right. A. getting it not done B. not getting it done C. getting not it done D. getting not to do it 20. The boy wanted to ride his bicycle in the street, but his mother told him _.A. not to B. not to do C. not do it D. do not to 答案及部分解析1. D lying是lie的现在分词，在句中作后置定语。2. C “It is worth doing”是固定结构，意思是“干 是值得的”。3. A A项表示继续做与原来不同的事，B和C均表示继续做与原来相同的事。4. B 句中的have是使役动词，故”have sth. done”是常用结构，意思是“让别人去干某事”，或“某人让别人去干”。59 BDACB10. A 分词短语作定语时，应放在被修饰的名词后，相当于一个定语从句：Most of the artists who were invited to the party were from South Africa.1112 CD13. A 分词短语作状语时，其逻辑主语必须与句子的主语一致。该分词的逻辑主语是the trees，与动词give含有动宾关系，因而用过去分词given表示被动，Give more attention这个条件状语相当于状语从句If they had been given more attention。14. A making是现在分词用作状语，表示伴随情况或做补充说明。B和C属语法错误。D项是不定式，可作目的状语，但目的状语前通常不能用逗号。15. C 本题考查分词作定语的用法。The Olympic Games与play之间是被动关系，所以应首先排除A和D。而B项是不定式的被动形式，表示将来的动作，故也应排除。此句可理解为：The Olympic Games, which was first played in 776 B. C., did not include women players until 1912.1619 DBCB20. A 需要重复不定式的内容时，要把to后面的动词及其宾语省略掉。又如：Mary wanted to use my bike, but I asked her not to. 清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果H+1价，O-2价Ca、Mg、Ba、Zn、Cu均为+2价Al是+3价F、Cl、Br、I是-1价NH4是+1价OH、NO3、HCO3是-1价SO4、CO3、SO3是-2价PO4是-3价8、由原子直接构成的物质有：金属单质（如：铁Fe、钠Na等）、稀有气体单质（:如氦气He、氖气Ne、氩气Ar等），部分固态非金属单质（如：碳C、磷P、硫S、硅Si等）模型与符号 原子、分子和离子，元素符号 1、下列选项属于模型的是 （ ）A、H2O B、表示方向的指向标 C、电流I D、沙盘中的校园2、下图是碳酸分子分解的示意图，请你从宏观、微观方面写出获得的信息。（写出4条）（1）、 （2）、 （3）、 （4）、 3、请用模型表示水分子、液态水变成气态水、水通电分解水分子模型 液态水变成气态水的模型 水通电分解的模型 4、构成物质有三种微粒： ；构成原子核的微粒是 、 。由于 所带正电和 所带负电，电量相等，电性相反，所以原子显电 性 5、第一个提出原子概念的人是 ；第一个发现电子的人是 6、固态碘、碘溶液和碘蒸气中都存在碘分子，馒头遇到固态碘、碘溶液和碘蒸气都能变蓝色这一实验现象说明（ ）A 分子始终在做无规则运动 B 分子之间存在空隙C 分子之间存在引力和斥力 D 分子是保持物质化学性质的一种微粒 7、下面有关分子的正确说法是（ ）分子由原子构成；分子是由一种原子构成的；分子是由不同的原子构成的；分子构成了所有物质；分子是构成物质的微粒之一。 A B C D 8、证明分子在化学变化中可分的是 ( )A、铁矿石磨成粉末 B、碘受热升华C、加热水有水蒸气生成 D、水通电，生成氢气和氧气 9、下列关于原子的说法错误的是（ ） A、原子是化学变化中的最小粒子 B、原子在不断地运动 C、有些物质是由原子直接构成的 D、原子是不可再分的粒子 10、钙是构成人体骨骼和牙齿的重要成分，这里的“钙”是指（ ） A 钙单质 B 钙元素 C 钙原子 D 钙离子 11、过氧化氢（H2O2）的水溶液俗称双氧水，在医疗上可作为消毒杀菌剂。每个H2O2分子是由（ ）A 氢原子和氧原子组成 B 一个氢分子和一个氧分子构成C 氢元素和氧元素组成 D 两个氢分子和两个氧原子构成 12、关于二氧化硫、二氧化碳、二氧化锰、氧气四种物质的说法正确的是( )A、都含有氧分子 B、氧元素的化合价都相同C、都是氧化物 D、都含有氧元素 13、下列关于原子的说法错误的是（ ） A、原子是化学变化中的最小粒子 B、原子在不断地运动 C、有些物质是由原子直接构成的 D、原子是不可再分的粒子 14、满足下列条件的原子能够和氕原子互称同位素的是 A.质子数为1，中子数为2 B质子数为2，中子数为1 C.质子数为1，电子数为l D质子数为2，电子数为1 15、下列叙述正确的是 ( ) A、汤姆生建立的“汤姆生模型”认为原子核像太阳，电子像行星绕原子核运行 B、卢瑟福建立的“卢瑟福模型”认为电子像云雾一样出现在原子核周围 C、波尔建立的“分层模型”认为电子在原子核周围分层运动 D、现代科学家认为电子像西瓜籽似地嵌在原子中 16、地壳中含量最多的前四种元素依次是-（ ） A、C、H、O、S B、N、O、Al、Fe C、0、Si、Al、Fe D、Fe、Cu、Zn、Al17、氢元素和氧元素的本质区别是 （ ） A、质子数不同 B、中子数不同 C、核外电子数不同 D、相对原子质量不同 18、下列符号的“2”各表示什么意义(1)H2O ；(2)2CO ； (3)O2- 。 19、用符号表示：2个氯原子 3个镁离子 4个氧化铜分子 化学式及其计算 1、下列物质中属于化合物的是 （ ）A、三氧化二铝 B、空气 C、铁粉 D、液态氧 2、下列符号既能表示一种元素，又能表示一种原子，还能表示这种单质的化学式的是（ ）A.N B.CO C.Cu D.Cl 3、交警用装有重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器检测司机是否酒后驾车，酒中的乙醇分子可以使橙红色重铬酸钾变为绿色硫酸铬，重铬酸钾（K2Cr2O7）中铬元素的化合价是（ ）A+3 B+5 C+6 D+7 4、经实验测定某物中只含一种元素，则该物质（ ） A、一定是一种单质 B、不可能是混合物 C、不可能是化合物 D、一定是纯净物 5、下列物质的化学式书写正确的是 （ ） A、氖气N2 B、氧化铁FeO C、硫化钠Na2S D、硫酸SO46、维生素C(C6H806)主要存在于蔬菜、水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力，近年来科学家还发现维生素C有防癌作用。下列说法错误的( )A、维生素C的相对分子质量为176B、维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成C、维生素C中C、H、0三种元素的质量比为9：1：12D、维生素C中氢元素的质量分数为4.5% 7、某种氮的氧化物中，氮元素和氧元素的质量比为7：20，则该氧化物的化学式为（ ） A. N02 B. N3O2 C. N5O2 D. N2O5 8、下列是计算氢氧化钙Ca（OH）2相对分子质量的式子，其中正确的是（ ）A 40+16+1=57 B 40+2（16+1）=74C 4016+1=640 D 402161=12809、元素S的相对原子质量为32，它的氧化物含氧60%，则该氧化物的化学式为（ ） A SO2 B SO C SO3 D S2O3 10、某种氮的氧化物，其中氮元素和氧元素的质量比为720，则该氧化物中氮原子和氧原子的个数比为（ ）。 A 12 B 32 C 52 D 25 11、一种叫偏二甲肼的燃料，是火箭推进器常用的燃料，中国的航天英雄杨利伟乘坐的“神州五号”宇宙飞船，就是用这种燃料的。偏二甲肼的化学式是：C2H8N2。根据这个化学式，你知道哪些信息？请说出四条：（1） （2） （3） （4） 12、用元素符号或化学式表示：5个水分子 2个氮原子 n个氧分子2个亚铁离子 1个氢氧根离子镁元素 氩气氯气 四氧化三铁氢氧化钙 13、已知现有质量分数为90%硫酸铵【化学式为（NH4）SO4】100g，计算（要求列式并计算，杂质不含N）（NH4）SO4的式量组成（NH4）SO4各元素的原子个数比 组成（NH4）SO4各元素的质量比 氮元素的在硫酸铵中所占质量分数混合物中含N的质量拓展：14、一、观察法： 已知由CuS、CuSO3、CuSO4组成的混合物中，硫元素的质量分数为x， 则混合物中氧元素的质量分数为 （ ） A.1-3x B.1-2x C.1-x D.无法计算15、整体法：已知在NaHS、MgSO4和NaHSO3组成的混合物中含硫a%，则氧元素的质 量分数为 。16、转化法：已知FeO、Fe2O3、Fe3O4组成的混合物中，铁与氧的质量比为21：8， 则混合物中FeO、Fe2O3、Fe3O4三种物质的质量比可能是 （ ） A. 9：20：5 B. 9：20：33 C. 2： 5：3 D. 5：6：3 17、变式法： CH3OH、C2H5OH、C4H10O组成的混合物中，氧元素的质量分数为y，则 碳的质量分数为多少？ 18、化合价法则法： Na2S、NaBr的混合物中，钠的质量分数为37%，求Br的质量分数？清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果 初三英语复习计划 初三复习是中考备考的重要阶段，对中考成功起着催化剂的作用。因此，这个阶段的安排有效与否直接影响着中考的效果。那么，怎样才能做好这阶段的复习工作呢？在我看来，应该做到以下几方面： 首先，复习基础知识。万变不离其踪。不管考试题型如何变换，还是离不了基础知识。所以，课本上的句型，语法，单词等知识还是应该牢固掌握。第一轮复习就应该以这些为重点，主要复习七，八，九年级的基础知识点，做到每天听写单词，重点句型，词组搭配等。只有做好这一阶段的工作，才能顺利进行下面的复习工作。 其次，分模块进行专题训练。中考题型分为听力，单项选择，完型填空，阅读理解，写作等模块。这一阶段分别对这几模块进行专门训练。在训练的同时，可以适当教给学生一些专门的做题技巧。比如听力，应该训练学生捕捉重点信息的能力。单项选择，完型填空主要考察语法，固定搭配，这些知识还是得靠学生平时的积累。阅读理解主要还是词汇积累，要训练学生的阅读能力和理解能力，教会学生达到阅读完能说出其文章大意的目的，这样，才能有把握完成阅读任务。训练写作能力，应该每天至少写一篇英语作文，一开始写一些简单句子，逐渐训练学生写一些从句，复杂句子。 最后，进行总复习，做一些模拟训练。这一阶段是提高能力阶段。坚持每天做一套模拟训练题，背诵一些重点词汇，句型等基础知识，提高能力阶段也不能忽视基础知识的积累，基础知识的有效积累也有助于提高能力。 中考备考是初中步入高中的冲刺阶段，做好这阶段的工作，对中考帮助很大。所以，我们应该想方设法备好这阶段的工作。初三英语复习计划 一、 复习前准备工作 1分析学生情况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，复习计划，内容，过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得理想的效果。因此，我们英语老师分析了学生的特点。发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优，很多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒惰。针对这一特点，我们决定必须首先让学生们端正思想，知道下一步应该做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，帮助他们认识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。 2 研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中，2位老师是首次担任初三英语教学工作，因此很有必要仔细的研究历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代气息并开始进行学科之间的渗透.主要体现在： 1. 通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用 2. 试题选材结合热点,注重教育性 3. 试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力 4. 采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力二、复习计划俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。我们将复习分为三个阶段 1基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法知识等基础知识。 2专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。 这一阶段我们准备以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题，及时解决。 3 综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。准备采取课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立认真完成，让学生弄清错误原因，哪块知识存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培养学生时间意识，良好的应试心理。三、目前复习情况目前我们已经基本快完成了第一阶段的复习。这个阶段课文是复习的中心，是词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不同于新授课，我们在课堂中非常注意培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。在复习词汇的时候，我们每天默写一定量的单词。根据读音、拼写、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区别异同，减少使用错误。同时我们还按照词类对单词进行整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟悉单词的用法。 在词组的总结的时候我们按照词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重点词组，要求学生每天背诵默写。同时，我们还常按照某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态，以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常通过比较，找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习，所以我们尽量做到突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，大到语法项目，小到具体的知识点，我们在复习中将他们相互联系起来，形成网络，形成系统，使学生通过复习对这些零零碎碎的知识能有比较清晰的概念。根据第一阶段复习的情况来看，我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再准备进入第二阶段专项的复习。五、复习中的几个点 1词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。2及时反馈，查漏补缺。 3精讲精练，有的放矢。 4集体备课，团结一致。清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果我是江苏省一所普通高校的大三学生，在 2003 年6 月19日的全国英语六考试中顺利过关，得了 72 分，虽然成绩不算太高，但是相对于我自己过去的实际英语水平来讲，非常难得，真可以说是意外之喜了！ 我知道现在有许多人和我过去一样，正在为怎样过英语六级而苦恼，出于同病相怜的缘故，特将自己的失败的教训和成功的经验奉献出来，希望对大家有所帮助。 我是大一下学期参加了 02 年 6月的英语四级考试，由于大一大二的英语课是直接针对四级考试的，再加上英语老师不断的监督和指导，所以尽管我因为受千万别学英语一书观念的影响，没有刻意花时间去记单词，但是还是幸运的跨过了及格线，得了 63 分。也许有其他同学也看过千万别学英语这本书，在此我顺便提一下，此书强调的是在纯外语环境下学习外语，就像我们学母语一样，它反对看着外语单词来记中文意思。我在大一刚开学时就用此法学习英语，在坚持了八个月后不得不放弃。前一个半月每天至少花两个小时听同一盘磁带；后一个半月每天至少花两小时在朗读上（用的还是那盘磁带的内容），模仿其发音，接下来的五个月花在生词的查询、的朗读和记忆上，用的是英英字典，读的是英文释义和例句。尽管我花了大力气，可效果并不好，我并没有记住多少词汇，四级才考63，就是因为我的词汇量不够。 可是，面对英语六级，情况就截然不同了。我第一次考六级是 03 年 12 月，当时是大二第一学期。考试之前，仍然因为受千万别学英语一书观念的影响，还是没有专门抽时间去记六级单词，只是把历年的阅读真题做了一遍，其中有不少单词不认识，不少句子不理解，平均正确率在55%.因此，考前没有足够的信心，参考只是抱着侥幸心理和增加临场经验去的。当在考场上拿到六级试卷时，眼里看到的生词真是太多太多，脑袋一下子就懵了，句子看不懂，文章看不明白，题意更是不清楚，做题时只好乱蒙一气，六级成绩出来后，发现自己居然蒙了 47 分；看着这可怜的 47 分，我清醒的意识到，要想过六级，必须得记单词，扩大词汇量，否则，只能是痴心妄想。因此，一从六级考场走出，我就下定决心要把背记单词作为头等大事来抓。 开始背记六级词汇时，我和大多数人一样，采用的是所谓的“直接记忆法”，即：先将一个生词的字母逐个逐个的写出来，然后再念它的读音，记它的词义。由于每个单词都有国际音标，根据发音规则，看到单词很容易读出它的发音，听到单词的发音也比较容易拼出它的词形，也就是说：国际音标和发音规则在单词的“音”和“形”之间建立了一种联系，记忆几乎没有什么困难。 但是，在单词的词形和词义之间就没有什么联系了，看到单词想不起它的词义，看到词义又想不起这个单词的词形；平常我们老说自己记不住单词，主要的问题就是在这里。我当时对这个问题也是束手无策，只能是一遍又一遍的进行机械记忆。完全可以说，这种所谓的“直接记忆法”，表面上既直接又省事，实际上真的再麻烦不过了。 尽管有一段时间（寒假刚开始，即第一次考完六级后）热情很高涨，计划也很周到，我花了大量的时间和精力去背单词，可一两周之后，忘的就差不多了，害的我重新再来，之后还是忘的多，记住的少，反反复复，让人烦躁不已；于是，热情开始下降，寒假结束时单词也就放在一旁了。 受不了那份死记硬背的苦和累，我就准备到处寻找巧记妙记英语单词一类的词汇书。于是，开学后（二月初）我几乎跑遍了南通市区的大小书店，先后买了好几本与单词记忆有关的书籍，这些书基本上可分为两类，一类是介绍词根词缀的书，通过这样的书，我知道了利用词根词缀解析英语单词的词形可以顺理成章的推导出单词的词义，确实是快速记忆单词的好方法，这一类书我主要看的是英语词汇的奥秘；还有一类就是介绍联想法记忆单词的书，通过这样的书，我知道了许多无法利用词根词缀来记的英语单词都可借助奇特联想记忆法来记，尽管有的时候显得荒唐可笑和牵强附会，但记的印象反而更深刻，这一类书我主要看的是轻松背单词；学了词根词缀法和奇特联想记忆法，我悟出了速记英语单词的秘诀：无论是将一个单词分拆为词根词缀来记，还是分拆为几个简单的单词来记，实质上都是将单词分拆成具有一定汉语意义的字母组合来记，这比支离破碎的记更多的字母要容易多了。比如，记单词 invisible（看不见的）的时候，如果用所谓的“直接记忆法”，就要记多达九个而且与单词词义毫不相干的字母；如果用词根词缀来记，只需要记三个字母组合（in- 不，vis 看，-ible 可的），而且这三个字母组合的意思与单词词义有着紧密的联系。再比如，记单词 carrot （胡萝卜）的时候，如果用所谓的“直接记忆法”，就要记多达六个而且与单词词义毫不相干的字母；如果用奇特联想法来记，只需要记两个字母组合即简单的单词（car 轿车，rot 腐烂），而且用一个幽默的短句“轿车（car）里腐烂（rot）的是胡萝卜”，就能看着 carrot 的词形读出它的词义“胡萝卜”。这就好象我们走进茫茫无边的大森林一样，如果只是不管不顾的一直向前走，到了密林深处就会迷失方向，再也找不到回来的道路了；如果，我们一边向里面走，一边在沿途的树上做个记号，那么不管走多远，我们都能很轻松的沿原来的路线回到老地方；同样道理，用奇特联想法记单词表面上有点麻烦，但由于有回忆的线索，记起单词来反而更牢靠。 遗憾的是，这些书里面有的的例词太少，有的是适合出国留学考试的高级词汇太多，而我想要记的六级单词太少，总感到不解渴，心里在想，如果能有一本书将这两类书的记忆方法结合起来，给所有的六级单词都提供现成的记忆方法，自己拿过来就能记，那该多爽啊。 终于有一天，我记得很清楚是 3月 15 日的下午，我在书店发现了这样的书，它就是三三速记考研英语词汇，其实，我想要的是专门记六级词汇的版本，但是书店里没有，由于考研词汇与六级词汇在很大程度上是相互交叉覆盖的，我就只好选择了三三速记考研英语词汇，此书不仅给每个难记的单词都附上了记忆方法，并对四、的六级和考研单词分别作了明确的标记，方便我们有针对性的去记单词。 我速记单词的具体做法：经八天背诵和三四天的巩固，我能记住90% 以上的单词。我以30页为一个单元，每天背2 3 个单元，其中不认识的单词一天重复看六遍。 前三遍，我是在同一时段完成的。先总地看一遍，标出生词，特别关注其记忆法。一单元结束，立刻回过来复习标出的单词，这时能记住的不多，要注意看记忆法。第二遍一结束就转入第三遍，此刻能记住50% 以上。前三遍的工作我是在白天完成的 .一个单元下来要半小时到一小时。 第四遍，吃过晚饭，泡杯绿茶，我就花半小时来回顾白天学习的内容。此时，大概还能记住一半。对于难记的，你还得看记忆法（如果你觉得某个记忆法不适合你，你完全可以套用三三速记的模式自创一个，如此，你将终生难忘此单词）。看完这一遍，倘若觉得不过瘾，不妨再温习一下。 第五遍，我安排在临睡前，重点放在难记的单词上。 第六遍，次日早晨，起床梳洗后，我就开始复习昨天的内容。 下面是我在学习三三速记考研英语词汇时的具体时间表： 3 月17日 3月18日，背完 A字头和 B字头的单词，共57页； 3 月18日 3月19日，背完 C字头单词，共66页； 3 月19日 3月20日，背完 D、的E 字头单词，共73页； 3 月20日 3月21日，背完 F、的G 、的H 、的I 字头单词，共97页； 3 月21日 3月22日，背完 J、的K 、的L 、的M 、的N 、的O 字头单词，共92页； 3 月22日 3月23日，背到 P、的Q 、的R 字头单词，共79页； 3 月23日 3月24日，背完 R、的S 字头单词，共99页； 3 月24日 3月25日，背完 T、的U 、的W 、的X 、的Y 、的Z 字头单词，共77页。 在学习新的内容时，我都花一小部分时间及时来复习记过的内容。而3 月253 月29我全都用来巩固复习。 需要说明的是，据三三速记考研英语词汇的书中介绍，该书不仅包括了考研英语大纲里面的单词，而且还有选择的综合了多种国内英语考试大纲的词汇表；我大致测算了一下，该书的单词量约在六千多，也就是说，我在12天里大约记住两千多个单词。这让我觉得自己非常有成就感，可以说是一种好的记忆方法，一种坚定的信念，以及一颗充满激情的心成就了我。 对于一本词汇书，总有一小部分词汇感到棘手，这时，我把它们写在页码的左（右）角上，便于再次翻阅。此后，我也利用零星时间来复习记过的单词，复习的方式是快速扫一眼即过，专看写在页码角上的，一次花二十分钟左右，能看80 100页。平时做阅读练习时，若对某个单词的意思不能确定，我就翻阅三三速记来巩固记忆，要是生词，我会套用三三速记的记忆方法把它增添到三三速记考研词汇一书中去，便于巩固复习。 由于三三速记中的记忆法的确行之有效，使我在短期内扩充了大量词汇。但是我深知，词汇是基础，阅读是重点。背完词汇，也就在四月初我就再次投入到历年阅读真题的训练里（王若平的阅读手记，恩波的历年真题解析，王长喜点评历年真题，星火的透视六级历年真题全解全析）中去。这次感觉轻松多了，阅读真题做下来平均能对70% 80%. 四月中旬做完阅读后，我感觉已经达到六级水准了。因此，从四月下旬开始，我没花多少时间在六级上，最多也就偶尔复习一下词汇，转而学习上外的高级口译，但对它的听写、的听译及翻译感觉太难，便在五月底暂弃。6 月1 号起，我全面投入到六级考试和期末考试的复习中去，主要做了最近十套真题卷的单项选择，平均能对25题（共30题）。对于个别三三速记中没有的六级词汇，我套用该书方法进行重点记忆，最后做到：凡是单选中出现的单词，我都能认识。最后，我在临考前几天研究了改错的常见错误，又做了五六篇来热身，结果还可以。对于听力，我一向都还可以，基本没花时间。对于作文，背了三四个黄金模式，不过没能用上。 六级考场上，我对单选特有信心，阅读做得还行。 72 分虽不算高，但要知道，就在上一次六级测试中，我才得了47分。本次考试，我们专业有五十来人报考，仅过五人，我还有幸得了第一。我想，我们之间的差距也就在于词汇的记忆法上，他们啃着一本供来查阅的词汇书死记硬背，既费时费力效果又差。我认为，在记忆单词方面，正确的选择合适的参考书以及合适的方法，能帮我们节省大量的时间和精力，而这节省出来的时间和精力能让我们做一些实实在在的事情，比如，大量的阅读和真题训练。 总之，我觉得自己词汇过关后，阅读也就轻松了，对英语的学习热情也越来越高。专家教你如何积极有效记单词从理论上来讲，每个人一个月最多可以记住的英语单词数量究竟是3000？6000？8000？还是10000呢？要回答这个问题，首先要清楚这个问题与什么因素有着本质上的关系，把问题的因素搞清楚了，我们就可以进行科学地估算了。1、单词记忆数量与什么有关系呢？单词记忆量主要是与一个人的记忆力、毅力、遗忘规律、记忆对象的难易度、记忆达到什么程度这五个因素有关系。下面简单描述它们，以便给大家一个轮廓。记忆力是一个人短期记忆能力的衡量。一般是在10分钟到4个小时之间某个值作为衡量单位，通常以一个小时来作衡量单位较为科学。记忆过程大多数是一件枯燥无味的工作，特别是英语词汇的海量记忆，这个时候，毅力起着举足轻重的作用。从心理学的角度来说，任何记忆过的东西在没有达到牢固记忆状态之下，如果不能够做到适时地复习，都会有被完全遗忘的可能。不同人的遗忘规律是不同的。记忆对象的难易度，不是孤立地看您记忆的东西是否曾经记忆过，而是看是否可以与您脑子里面已经掌握的知识建立某种逻辑关系。记忆到什么程度可以简单分为粗糙记忆与精确记忆这两种，它们所需要的时间是截然不同的，比如说，在英语单词的记忆中，如果只是要求认识，那么需要的时间远少于要达到熟练拼写状态的时间。2、时记量、日记量、月记量与年记量的区别时记量与日记量是一个短时间里记忆数量的度量，月记量与年记量是长时间里记忆数量的度量。任何一个普通的有一定记忆力的人，都可以在30秒钟内记住一个英语单词，是不是就可以断定他一个小时可以记住120个英语单词呢？这样计算下去，是不是就可以断定他每天记忆一个小时，一个月就可以记住3600个英语单词呢？一年就可以记住43200个英语单词了呢？不用我说，您也明白这样的断定肯定是错误的。根据著名的“艾宾浩斯遗忘原理”，任何记忆过的新单词，必须在适当的时间进行复习，否则就会有被完全遗忘的可能。可能有人问，我每天对每个单词都复习一次，不是就不会忘记了吗？答案告诉您这非常不科学，一是浪费时间，就算您3秒钟复习一个单词，一个小时才复习1200个单词，一个月下来也就学习了1200个单词。二是效果不明显，由于每次的记忆量大，心理学上有“前抑”与“后抑”等说法，导致效果不明显。如果要回答一个人一个小时可以记忆多少个英语单词，是一件很容易的事情，因为这只是由一个人的记忆力来决定。如果要回答一个人一个月可以记忆多少个英语单词，就不是一件很容易的事情了。如果您曾经参加过英语四级、GRE等等考试，经历过英语单词记忆的话，您就会有这样的感慨，开始几天感觉还蛮不错的，过了十天八天，就开始感觉进入混乱状态了，哪些单词已经记得了，哪些单词还需要复习，需要在什么时候来复习呢？这就是满氏记忆通论提出的所谓“双重遗忘”现象。什么是“双重遗忘”现象呢？一重是忘记了曾经记忆过的英语单词，二重是忘记了什么时候去复习快要忘记的英语单词。现在我们知道了，时记量、日记量与月记量年记量的衡量是有质的区别的，就是一个如何防止遗忘的问题。对于时记量、日记量来说，基本上不需要考虑防止遗忘的问题，而对于月记量、年记量来说，如何防止遗忘是一个非常关键的问题。3、记忆力不是每个月记得多少个英语单词的唯一衡量依据不可否认，记忆力在记忆的过程中起着很大的作用，但不是唯一衡量的依据。那么，还有什么依据呢？答案就是“适时复习计划”。记忆力用于克服“双重遗忘”现象的第一重上，“适时复习计划”用于克服“双重遗忘”现象的第二重上。为什么“适时复习计划”起到关键作用呢？根据著名的“艾宾浩斯遗忘”原理与最新记忆理论满氏记忆通论，记忆任何一个英语单词，如果没有达到牢固状态，那么都会有被遗忘的可能。要牢固记忆一个英语单词，不是一天两天的事情，更不是一个小时两个小时的事情，而是一个长期的不断复习以达到牢固状态的过程，并且每次复习要安排得非常有科学依据，提前复习或者推后复习都是不科学的。记忆力只体现在短期记忆与少量的记忆中，如果要进行的是海量记忆与长期记忆，就必须有一个科学的“适时复习计划”了。到这里您应该明白了，一个月可以记得多少个英语单词取决于是否有一套适合于您自己的科学的“适时复习计划”。每个人的“适时复习计划”是不同的，这与个人的遗忘规律有关系。同时您必须有毅力来执行制定好的“适时复习计划”。如果您的“适时复习计划”制定得不合理或者根本没有制定，那么就非常有可能重履“猴子摘桃”的故事，把后面的单词记下来，结果把