四年级下册第三单元备课.doc

四年级下册第三单元备课主备人：彭慧 参与集体备课人员：唐桂明、李峰、刘波涛、郑来斌、王进娟、明波、王纪苓【单元教材简析】本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文自然之道蝙蝠和雷达，略读课文黄河是怎样变化的大自然的启示，一个综合性学习，一个语文园地。自然之道黄河是怎样变化的告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；蝙蝠和雷达大自然的启示是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。【单元总体目标】1、认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。【单元教学建议】（一）课前交流学习本单元之前，引导学生观看多媒体课件，展示美丽的大自然，让学生陶醉其中，还要展示由于人类对自然的有效利用和随意破坏而造成截然不同的结果，再引导学生说说自已的感受。这样不仅激发学生学习课文的欲望，也引发学生自已搜集有关材料的热情，为本单元的“综合性学习”“口语交际、习作”“展示台”的学习奠定了基础。（二）基本策略1、初读课文，整体感知课文内容。引导学生熟读课文，采用多种形式进行朗读，以达到读准字音，读得正确、流利的目的。2、精读课文，交流读书感受。引导学生读读、画画、议议，解决不理解的问题。3、延伸与拓展。引导学生交流学习体会，积累优美语句。【单元教学时间】 9自然之道 2课时 10黄河是怎样变化的 1课时 11蝙蝠和雷达 2课时 12大自然的启示 1课时 语文园地三 3课时 机动课时 24课时沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时 间2012年1月17日单 位依汶中心小学主备人唐桂明课 题9、自然之道第一课时课 型精读课文参入备课人员李晓军、彭慧、李峰、刘波涛教材简析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学目标知识与能力： 1、认识7个生字，会写14个生字。2、正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感、态度、价值观：丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点理解自然之道的含义并从中受到启发课前准备字词卡片、相关课件教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究1、请同学们默读本单元的“单元导读”，说一说本单元的学习专题是什么，有什么新的要求？2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。3、板书课题：看到课题，你会想到什么问题？“道”指什么？什么是自然之道？4、接下来请同学们自由朗读，自主预习课文(课件出示预习要求：按要求自读自学：把课文读两到三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。)1、学生默读并汇报2、齐读课题3、按照常规要求自主预习课文通过让学生默读本单元的单元导读，了解本单元的学习任务。并且出示预习要求，锻炼学生的预习能力。2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。二合作交流1、出示下列词语，检查生字词认读与理解情况：旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图情愿 蠢事 返回 海鸥 补救争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄2、这里有哪些词语可以用形象表演的方式表达出来？3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否能够正确、流利地朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。3、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？4、接下来让我们一起来师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解自然之道的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。1、指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，像 欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁等词语可用形象表演的方式表现出来。2、学生分段读课文3、汇报交流4、师生共同确定学习目标与重点语文是工具性和人文性的统一，让学生能够正确认读生字、流利阅读文章相当重要。师生共同确定学习目标，有利于让学生明确学习方法，达到共同进步。 三 品读体验1、品读3、4、5自然段（1）课件出示句子我们干了一件愚不可及的蠢事。这是一件什么蠢事呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。下面请同学们自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。（2）演中促读，演中理解A下面老师要请一个同学朗读第三自然段，再找另外两个同学分别扮演幼龟和嘲鸫，大家边听边看。B刚才这几个同学表演的怎么样？大家给他们评价一下吧！ C同学们的表演很到位，那么让我们再来读读这一部分，找出第四自然段中表示感情和表情的词语并画出来。D教师引导学生多方位的读本个自然段。（自由读、分角色朗读、范读、模仿读、比赛读、上台表演）（3）教师采访向导扮演者：“你说叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的，这是什么意思呢？”你能谈谈你自己的理解么？若无其事是什么意思呢？他为什么会这么说呢？谁来试着读一读。要读出向导的若无其事。向导的心情是心平气和波澜不惊的，那向导又是怎样做的呢？课件出示：向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。谁来读一下向导的做法。极不情愿是什么意思？你在家里有没有遇到过极不情愿的事呢？我们没有来过海岛也没有亲眼见过食肉鸟吃小龟，看到这个场景必然要劝向导现在老师来当向导，你们就是作者和作者的同伴，我们正在亲眼看到小幼龟的生命正受到威胁。看看谁能说服我这个向导把小龟抱向大海。2、想象课文描写的场景，分组再说一说。3、讨论：我们干了一件什么蠢事？4、比较句子：我们干了一件蠢事？我们干了一件愚不可及的蠢事？（通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是愚不可及的）。1、 1、自由读课文2、一名同学读课文，另外两名同学进行表演，其余同学在表演结束后进行评价。3、多种方式读课文4、想象课文描写的场景，再分组说一说5、练习有感情的朗读课文6、进行对话练习7、讨论：我们干了一件什么蠢事？并且比较句子的不同之处。以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，激发学生的学习兴趣。通过句子的比较，学习文章的写作方法，感受作者用词的准确性。请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读。四拓展延伸1、小结：我们本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？请同学们课下思考这个问题。2、布置作业：抄写本课生字词，要求要熟练掌握。板书设计9、自然之道救一只我们 愚不可及害一群教学反思：整个教学过程清晰自然，或品读，或感悟，或想象，课堂教学效果如预期的精彩。但在教学之后，与一名师交流，交谈感受，他否定了我的教学设计。这是叙事性哲理故事，要让学生感受完整地故事起因，经过，结果。试想，我的这种教学看起来教路清晰，其实有点在支解文本，是名副其实的阅读分析，与当前的课改理念相背。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时 间2012年1月18日单 位依汶中心小学主备人唐桂明课 题9、自然之道第二课时课 型精读课文参入备课人员彭慧、李晓军、李峰、刘波涛教材简析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学目标知识与能力： 1、理解词语的含义，学习运用词语。2、回顾课文的主要内容，锻炼学生概括课文的能力。过程与方法：有感情地朗读课文，在读中理解感悟。通过各种方式的朗读，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感、态度、价值观：讲解自己生活中遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点理解“自然之道”的含义并从中受到启发课前准备练习题、相关课件教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一复习旧知1、同学们，上节课我们初步学习了第9课的生字和几个重点的词语，理清了文章的脉络，让我们来回顾一下：(课件出示)根据词意说出词语（1）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）（2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）（3）好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。（若无其事）（4）想要出去又停下来。（欲出又止）2、本文主要讲了一件什么事？（我和七个同伴和一个生物学家向导来到南太平洋加拉巴拉岛观察幼龟是怎样离巢进入大海的，向导迫于压力把幼龟抱向了大海，结果却伤害了幼龟，大家都后悔不已。1、根据词意说出词语2、回顾文章主要讲了一件什么事通过复习，让学生掌握词语的含义，学会运用词语，回顾整个课文的脉络，为这节课的学习打下基础。二合作交流1、小幼龟的命运牵动着我和同伴，以及向导的心，他们的思想感情前后发生了怎样的变化，又是怎么做的呢？用你喜欢的方式读读课文的6-8自然段，重点的部分画一画，写一写,小组讨论交流。2、还记得我们上一节课学习到，我们做了一件愚不可及的事情。谁能够用一句话概括一下这件愚不可及的事指的是什么？这件愚不可及的事导致了什么样的后果呢？1、用自己喜欢的方式读读课文的6-8自然段，重点的部分画一画，写一写,小组讨论交流。2、简要概括小组合作学习，培养学生的概括能力和合作交流能力。 三 品读体验课件出示文中插图：1、请大家看看这幅插图，想想这幅图中讲了什么？2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段，同时想象：食肉鸟是怎样饱餐一顿的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。5、比较句子，体会出悲叹、根本在表情达意上的作用。（1）向导一边走一边说：如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（根本加重了向导后悔，自责的语气）6、谁能读出他非常难过，自责的语气？7、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！（自然是有规律的，我们要遵循自然规律）1、观看插图，想想这幅图中讲了什么？2、默读第六、七自然段3、读写结合，发挥想象4、汇报交流5、比较情感6、训练学生有感情的朗读7、交流启示交流大家的阅读感受，指导有感情朗读，主要是结合具体语境交流；还要交流从这件事中得到的启示，这要结合全文交流，如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥等；对学生的不同见解，要加以引导。最终学生要明确做事情要遵循“自然之道”。比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”8、在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”四拓展延伸1、生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例？列举一、两件，在班上说一说，议一议。2、摘抄课文中你喜欢的句子和词语进行积累。板书设计9、自然之道救一只我们 愚不可及教学反思：在感悟“自然之道”课中，从我们此次科考的目的入手，观察到了什么？又做了什么？（“发现幼龟抱龟入海群鸟食龟抢救群龟”），内心的感受变化（紧张震惊悲叹），层层剥笋般地解读质问，制造教学冲突。学生在探寻地过程中感悟了自然之道。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时 间2012年1月19日单 位依汶中心小学主备人李峰课 题10黄河是怎样变化的课 型略读课文参入备课人员张世官、唐桂明、刘波涛、教材简析课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。教学目标知识与能力：1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。过程与方法： 1、自主预习，品读体验。2、 抓住重点句子，边读边悟。情感、态度、价值观：培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。教学重点1、了解黄河的变化、变化的原因及防治的方法。2、树立环保的观念教学难点学习课文说明方法，树立环保的观念。课前准备1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。2、搜集有关黄河的材料。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一激趣导入明确目标1、人们都说,黄河是中华民族的摇篮。对于黄河,你有哪些了解?能不能把你知道的跟大家交流一下？2、老师这里也准备了一些资料,请大家欣赏。(播放黄河流域近年来实景录像,要把黄河的事情办好“黄河与我国其他河流相比,有着显着的特点”开始。)3、是什么原因导致黄河从“中华民族的摇篮”变为“中华民族忧患”呢?这节课我们就来学习第10课黄河是怎样变化的4、板书课题5、下面请同学们快速阅读课文，解决文中的生字、词语。1、 交流所查的资料。2、学生观看录像。3、齐读课题4、自由阅读课文课外搜集资料，锻炼学生搜集材料的能力。并在课内交流黄河的相关资料，达到资源共享。环保公益广告二粗读课文感知大意1、出示带有生字的卡片让生认读，并且说一说你的学习方法2、注意以下字音：祸hu偏旁亩m 侵qn区别：频pn,前鼻韵母营yng,后鼻韵母3、出示词语认读：摇篮忧患崩塌毁灭森林茂密土地肥沃随心所欲等4、生提出不懂的词义，大家交流。5、请同学们再读课文，思考这样的一个问题：黄河变化前是什么样子的？它又是怎样变化的呢？1、学生交流如何学习字词的。2、自由读生词。3、交流课前困惑。4、再读课文，思考问题学生课前已预习，此环节主要检查学生的预习效果，是否能够读准字音。初步感知课文内容，培养学生搜集处理信息的能力。三自读自悟赏析重点1、第几自然段写了变化前的黄河的样子？（板书：以前）（1）读了这段话，你的感受是什么？说说你在文字的背后看到了什么？（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明）（2）说的真好那就让我们怀着对母亲的爱，深情的读这一段。齐读。（3）课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子，作者正是用作比较的说明方法，巧妙的写出了黄河变化前的自然状况，你们想看一看今日的江淮流域、往日的黄河吗？（播放幻灯片）一边看一边想，今日的江淮流域是什么样的？（气候温暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）（4）美吗？原来的黄河就是我们中华民族的摇篮。（板书：摇篮）2、原来的黄河是这样的美，我们的祖先才选择在这里生息繁衍。所以我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了哪些变化呢？请同学们小组合作学习文章的15自然段，想想黄河发生了那些变化？（板书：后来）（1）2000年1500多次，改道26次，多么惊人的数字，黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失，深重的灾难，在这里，作者用了“2000年、1500次，改道26次”这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难，这些可怕的数字深深地刺痛了我们的心。(2)（课件出示相关段落）请同学们带着感情再来读这段话“黄河在近2000年深重的苦难。”(3)不到两千年就泛滥了一千五百多次，不到两年就是一次灾难。人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难，人们怎能不叫苦不迭呢？母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。（板书：忧患）3、你还从哪些句子可以看出黄河变成了中华民族的忧患？（1）课件出示：“黄河是世界上含沙量最大的河下游河道中。”（2）在这一段文字中，作者列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，具体而形象地说明了泥沙大，作者运用了哪种说明方法？（列数字）（3）唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。请男同学一起把这个句子读一遍。4、除了以上我们交流的之外，黄河还发生了哪些变化？（1）课件出示：问题就出在这4亿吨悬河。（2）这段文字也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？（3）（出示幻灯片）解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。（4）这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？5、请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，找出黄河变化的原因。6、有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？7、最后这一句用什么语气读？（伤心、愤怒）谁能够带着这样强烈的语气再读一读？指名读（2、3名）8、许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？请同学们快速浏览课文，并且找出答案。9、新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？（板书：治理方案）（1）（出示相关课件）这些方案可以防止水土流失，达到根治黄河的目的。这么多方法，课文中用了一个词来概括，请问同学们是哪个词语呢？（数管齐下）其中都围绕着治黄的关键（管住泥沙）。治理黄河的希望和梦想终将实现。（2）出示课文最后一自然段，学生齐读。10、学习了这一课你有什么感受呢？1、学生读书，找出相关的段落，画出相关语句。2、生思考交流，各抒己见。3、生在师引导下理解：作者读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识也越来越多。4、生读课文，同学们评议，交流读这段的感受。5、学生有感情的朗读本段。6、学习文章的说明方法7、观看幻灯片，欣赏江淮地区的美丽8、小组合作，找出问题答案。9、交流、品悟句子10、带着感情朗读文章11、谈谈自己的发现，并且讲明文章使用了哪种说明方法。12、男同学读课文，注意要读出感情。13、再次找到问题的答案14、观看幻灯影片，了解什么是“悬河”15、思考：母亲河所发生的变化，并且进行感情朗读。16、快速浏览课文，找出问题的答案，看看在新中国成立之后，科学家们治理黄河的方案。17、学生齐读。通过品读，使学生深入理解课文内容，丰富学生的内心体验，揣摩作者的表达方法，学习了相关的说明方法。并且有很多问题是在小组之内合作解决的，锻炼了学生的合作学习能力，有利于培养学生的合作精神。第二自然段是过渡句，把它改写成陈述句。四总结提升迁移运用环保拓展：争做环保小卫士：1、从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，留意我们的周边环境，你们发现有什么环境问题，你平时是怎样保护环境？2、仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们社会上人人都行动起来，那我们的环境就会焕然一新了，今天我们指导了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会各界人士发出我们的呼吁。3、要求学生把自己的呼吁写在卡片上，送给自己的亲朋好友4、检查个别同学的呼吁词。板书设计 以前摇篮（气候温暖森林茂密土地肥沃黄河 后来忧患（决口改道） 原因自然、人为 治理管住泥沙（牧林为主规划用地修筑水利）教学反思把握重点时让学生带着课后问题“根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两方面原因之间的关系”细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。然后分成四人小组议一议自己对这一部分内容的理解让学生带着问题读课文最后一段，并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。通过抓重点词、句的读议，使学生加深对课文重点内容的理解。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时 间2012年1月20号单 位依汶中心小学主备人李晓军课 题11、蝙蝠和雷达 第一课时课 型精读课文参入备课人员刘海平、李峰、刘丽萍、教材简析蝙蝠和雷达是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。教学目标知识与能力：学习新字新词，了解“启示、敏锐、模仿、配合、横七竖八”等词语的意思。过程与方法：1、以读带讲，读中理解，读中感悟。2、培养学生学会发现、分析、解决问题的能力。情感、态度、价值观：1、课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。2、蝙蝠与雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。教学重点1、弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的；2、飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。教学难点了解蝙蝠与雷达之间的关系。课前准备蝙蝠、雷达的图片；字词卡片；相关课件内容教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究1、同学们，在学习新课之前，请同学们回顾一下，这单元我们学习的主题是什么？（大自然的启示）那么通过前两篇课文的学习，你从中受到了什么启示呢？2、是啊，通过学习我们知道了，在与大自然相处时，我们要尊重大自然 ，保护大自然，否则人类就要自食恶果了。其实，在人类与大自然相处的过程中，我们得到的不仅仅是教训，更多的是受到大自然的启发，从中获得收益无穷的知识。3、（1）出示蝙蝠图片 同学们，认识这是什么吗？（齐读正音）简介蝙蝠的情况：蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。（2）出示雷达图片 那这个又是什么呢？（齐读正音）简介雷达的情况：雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。（3）从表面看，这两种事物风马牛不相及，但是作者却用了一个“和”字（板书）把它们连接起来，这说明了什么呢？既然它们之间存在着某种微妙的联系。这节课我们就来探究一下，蝙蝠和雷达之间到底存在着怎样的联系。3、板书课题1、学生回顾本单元的学习内容，谈谈前两篇课文给我们的启示2、齐读正音，简要说明蝙蝠和雷达的相关情况3、齐读课题通过复习回忆、问题情景激发学生的兴趣，将学生引入学习中。心理学表明，强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的读书的效果，只是有目的读书的效果的13。所以，有效地激发学生的学习兴趣很重要。（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。二合作交流1、出示自读提示：（1）自由读课文，读准生字字音。（2）遇到生字组成的新词多读几遍，并联系上下文想想意思。（3）标出自然段。2、出示“启示、敏锐、模仿、配合、横七竖八”等字词卡片，检查字词朗读情况。3、请同学们再读课文，边读边思考：蝙蝠和雷达到底有什么关系？在课文中划出关键句子。（是从蝙蝠身上得到的启示）4、那么到底人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的呢？请大家快速浏览课文，看看课文哪个部分写了这个问题？（15自然段）5、这段文字的介绍，让我们感觉最特别的是蝙蝠夜间飞行的本领非常大，它究竟是靠什么来探路呢？是不是它有什么特异功能啊？想知道其中的奥妙吗？为了弄清楚这个问题，我们现在就要穿越时空隧道，回到一百年以前，和当时的科学家一起揭开蝙蝠探路之谜语。（1）先读一遍46自然段（2） 小组内讨论以下问题： 科学家做了几次实验实验的经过、结果怎么样？ 出什么结论？（3）完成表格试验方式试验结果所得结论第一次试验第二次试验第三次试验（4）小组汇报讨论结果（5）教师总结、课件出示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 (6) 配合是什么意思？去掉“配合起来”后是否通顺？为什么不能去掉？(强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。)1、看自读提示，自由读课文，解决相关的问题。2、检查学生的学习情况，及预习效果3、再读课文，思考问题，并画出相关的句子。4、快速浏览课文，寻找问题的答案5、自由读课文，在组内交流、讨论相关问题，完成表格，并作出小结6、组内交流，并派代表汇报交流结果7、齐读第六自然段，思考相关问题给学生创设自主、合作、探究的机会。提倡感悟的研读方式，激活学生的思维能力。让他们在积极、主动、创设性的语文实践中，培养学生的语文综合素养。阅读课文前必须使学生明确为什么而读，要思考什么问题，完成什么任务，能帮助学生迅速进入正确的学习轨道通过将印好的表格发给学生，让学生在自主、合作、探究的过程中完成，了解实验的方法、经过、以及得出的结论，既培养学生动口、动脑、动手的能力，又培养学生的合作意识以及共同讨论问题的习惯。三品读体验1、刚才通过重温一百年以前科学家的试验，我们弄明白了蝙蝠飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路。那它的嘴和耳朵究竟是怎样配合的呢？我们接着来学习课文。2、请同学们自读第七自然段，然后试着用最简练的语言概括一下蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。3、学生概括：蝙蝠用嘴发出超声波，遇到障碍物，超声波反射回来，传到蝙蝠耳朵里。板书：嘴 超声波 障碍物 耳朵4、延伸：蝙蝠能在一秒中之内捕捉和分辨25组回声，而且还能够准确判断反射回来的信息是障碍物还是食物，它的本领真的是让人佩服。5、科学家们反复研究发现了蝙蝠的这一奇特本领，就根据蝙蝠的探路方法发明了雷达，那雷达又是怎么工作的呢？请同学们默读课文，找找看是那一自然段描写了雷达的工作情况。6、指名读课文第8自然段。7、仿照老师的板书，把雷达探路的原理也用图表示出来。 板书：天线 无线电波障碍物荧光屏 8、说一说：它们分别对应蝙蝠的哪个部位。完成课后的填空题。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ） 。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。1、自读课文第七自然段，概括蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的2、学生回答，与老师一起完成板书3、默读课文，找出描写雷达工作情况的段落4、指名读第八自然段5、仿照老师的板书，自己总结一下雷达的工作原理。6、完成课后填空题在这个环节中，我将学习的主权交给学生，让学生在读中理解文意，通过画图，完成练习来理解雷达的工作原理以及它与蝙蝠之间的关系，这样，使“教”与“学”的双边活动凝成一个新的有机整体，轻松地突破本节课的重难点四拓展延伸1、通过对本单元课文的学习，让我们感受到了大自然很神奇，人类也很聪明，人类在自然界的各种生物启示下，发明创造了很多东西，这门科学就叫仿生学。对于仿生学你还知道些什么吗？2、自然的奥妙真是无穷无尽，希望同学们能够热爱大自然，观察大自然，用你们的慧眼去探索大自然的奥秘。板书设计：11、蝙蝠和雷达 嘴 超声波 障碍物 耳朵教学反思：在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，通过玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时 间2012年1月20号单 位依汶中心小学主备人李晓军课 题11蝙蝠和雷达 第二课时课 型精读课文参入备课人员刘海平、李峰、刘丽萍、教材简析蝙蝠和雷达是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。教学目标知识与能力：1、概括课文的主要内容，锻炼学生的概括能力。 2、掌握本课生字词。 3、学习写作方法。过程与方法：先让学生回顾之前所学内容，再进行基础知识的讲解，让学生掌握。然后通过各种形式的朗读，让学生更好的理解课文内容，学习文章的写作方法，进行片断练写。情感、态度、价值观：1、激发学生学习科学的兴趣。2、了解蝙蝠与雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。教学重点1、掌握本课生字词2、理解课文内容，了解飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。教学难点了解蝙蝠与雷达之间的关系。 课前准备蝙蝠、雷达的图片；字词卡片；相关课件内容教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一复习旧知1、同学们，通过昨天的学习，你知道了课文的主要内容了吗？哪位同学来概括一下？课件出示：课文主要讲述了科学家通过 ，解开了蝙蝠 秘密，并从中受到启发，给飞机装上 ，解决了飞机 的问题。2、教师总结，出示答案。 1、回忆已经学习过的知识2、思考：完成课件中出示的题目。通过学生回忆，完成课件出示的题目等方式，让学生再次回顾上一节课所学习的内容，加深印象。二指导书写1、同学们，在本课生字中，你觉得哪个字最难写？2、教师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁3、听写本课生词。组内批改，错的生字订正一遍。并再由小组长听写，直到正确为止。1、学生观察生字，提出难写的字有哪几个？2、学生观察老师书写，注意难写字的写字要领。3、听写、改错、订正语文是工具性和人文性的统一，必须要加强学生基础知识的练习。三表演朗读1、带着体会有感情的读课文2、选择自己喜欢的段落练习朗读3、分小组朗读比赛4、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。5、想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？1、学生采用各种方式朗读课文2、进行表演朗读3、想象场景，进行口语交际练习。通过有感情的朗读和表演的形式，既能调动学生积极参与活动，使学生快快乐乐学习语文，又能促使学生创新意识、创造才能得以萌发，达到解决问题的目的 四读写结合1、讨论文章的写作方法，学习文章的写作方法。2、仿写课文、自然段。来当一回小作家，从中选择潜水艇这一发明，仿照课文、自然段的写法，也来写一篇仿生学的小短文，按照“提出问题揭开秘密发明创造”的写作顺序来写一写，好吗？3、生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在生物的启示下将会越来越多的发明创造。课后，大家可以阅读课中的大自然的启示一文，相信将会带给你更多的启发。板书设计 课文主要讲述了科学家通过 ，解开了蝙蝠 秘密，并从中受到启发，给飞机装上 ，解决了飞机 的问题教学反思在教学过程中，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，这是一个败笔。按照黑板复述是对文章内容的巩固训练，更是锻炼学生说的极好时间，我却错过了。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时 间2012年1月27日单 位依汶中心小学主备人刘波涛课 题12 大自然的启示课 型略读课文参入备课人员李晓军、李峰、唐桂明教材简析教材大自然的启示由两篇科普小短文组成。打扫森林讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。人类的老师短小而又充满趣味，通过生动的事例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造，告诉人们要利用大自然的规律，科学合理的开发、利用大自然，为人类服务。教学目标知识与能力：1、认识8个生字。积累：“遭殃、扫帚、腐烂、土壤、关键、鲸鱼”等词语。 2、真确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。情感、态度、价值观：体验到保护生态环境的重要性，培养阅读能力和对大自然的兴趣。教学重点了解短文的主要内容，并从中受到启发。教学难点明白为什么森林遭到了破坏。课前准备1、学生预习课文，了解课文主要内容，初步认识课文生字。2、准备与本课内容相关的课件教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一激趣导入明确目标1、同学们，你们有谁知道天上的飞机是怎么发明的吗？当我们学习完这篇课文后你会明白更多的发明创造是通过大自然的启示来得到的。2、板书课题3、今天学的这篇课文由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师。那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？下面请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子，掌握本课的生字、词语。遇到不明白的词语联系上下文理解。如果仍然理解不了的词语查查字典或向同伴请教。1、学生自由发言2、学生齐读课题3、学生自由读课文，解决字词问题。激发学生自主探究的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，充分调动学生上课学习的积极性，鼓励学生继续探究下去。前文迁引，导入新课1走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？2揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。3这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。4同学们发现了吗？咱