利用现代教育技术手段提高.doc

利用现代教育技术手段提高教育教学质量的研究博爱县群英中学王建中2011年7月利用现代教育技术手段提高教育教学质量的研究教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。信息技术作为当今电化教育的领先技术，已渗透到学校教育的各个学科，那么作为在学校教育中相对特殊的课程体育课，我们如何用现代化的教学手段去整合我们的学校体育课呢？作为一名体育教师，怎么把先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来，成为我们学校体育工作者急需解决的问题。几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。现就信息技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和建议。 一、传统体育教学中存在的问题 1、 教师在重难点的把握上不能够准确到位一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领并进行示范动作，学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，也就会直接影响学生的学习效果。另外，一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象。因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。2、 动作技术难示范影响教学进程在体育课堂教学中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误的认识，这也是传统体育教学模式中的一个难题。另外，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。 那么，我们传统体育教学中存在的这些问题，作为新时代中学体育工作的执行者，应该如何解决这些问题？多媒体已逐渐成为提高教学效果的有效手段，在教学实践中我运用多媒体这一新的教学手段，解决了这些长期困扰着我的难题。信息技术在体育课堂的应用，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程。这样就帮助学生看清了每个动作技术细节，更快、更全的建立起动作表象，加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。 二.多媒体技术引入体育教学初试 我从事体育教学后，在一次篮球课上讲到传切、空切、联防等篮球战术配合时，由于大多数学生对篮球基 本战术知之甚少，因此学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧张，结果花费了许多时间也达不到预期的 教学效果。于是我又组织学生看录像，由于没有专门的篮球赛进行讲解，结果学生往往被录像中的扣篮等精采 场面所吸引，很难将注意力集中到战术配合上，教学效果自然不容乐观。图解法教学不直观且繁琐，与现代初 中生的心理特点不吻合，也不利于学生对知识的掌握。通过总结几次对篮球战术配合教学的失败教训，我开始尝试运用多媒体游戏软件进行辅助教学。在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费 力地将基本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色的动画场面，学生表现出极高的兴致。课外活动时许多学 生主动模仿练习，并且在班组篮球赛中能够作出精彩的战术配合。 课堂教学是以老师为主导、学生为主体进行教学的双边活动的主阵地。多媒体技术的运用并不能取代教师 ，但能大大优化课堂结构。 我们应正确认识多媒体计算机与传统体育教学的关系，着力构建以信息技术为核心的体育教学计划。那么，我们首先要认识到的问题是中学体育课的大部分授课时间是必须在户外完成的，多媒体计算机集文字、图形、图像、视频等多媒体于一身，多媒体教学引入课堂是一种全新的教学手段。现代信息技术在教育中的运用虽然没有改变教育过程的实质，但它确实改变了教育过程的模式和分析教学问题的思路，信息技术已经成为教育教学中基本组成要素。多媒体教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的，也就是说它的教学场地是需要在室内进行的，而我们中学体育的大部分教学场地是在户外，那么是不是说多媒体教学就不能在体育课中使用了呢？不，我认为只要使用得当、合理，多媒体教学是辅助完成体育教学任务的重要教学手段。中学体育大纲中要求每学期必须要上四节理论课，这些内涉及了许多体育竞赛知识、生理、心理、卫生知识，这些内容是非常适合在多媒体课堂里上的，因特网上丰富资源，大大的开阔了学生们的视野。提高学生的学习兴趣的同时，也完成学习任务。在室外课学习技能时，应该划出一定课时利用网络和相关的课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识，例如，在讲解跨栏跑的动作技术时，过栏技术是一个授课难点，在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果并不理想，但是我们学生通过观看网上世界优秀运动员的比赛视频，以及图片资料，使他们了解到了高级运动员的下确跑姿，跨栏技术的核心是跨栏步，它决定了跨栏成绩的快慢。当学生了解整个动作的来龙去脉进，在上技能课时，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿。这样下来，课堂的教学效果就明显提高了。学科的整合是一种系统而缜密的工作，我们要如何把这项工作做好？俗话讲“凡事欲事立，不欲则废。”制定多媒体教学计划就是做好这项工作的前提，学生认识事物是循序渐进的，知识的形成是靠一点一滴。由难到易，从旧知到新知积累起来的，计划的制定就要体现这一点，在教学过程中要遵循这一规律，激发学生趣，调动思维积极性，并显现整个过程，突破重、难点。另外，素质教育的核心是主体性，课堂上始终要把学生放在学习的主体地位，在多媒体教学中要体现这一点，该用的精心设计、制作，充分运用，不该用的就坚决不用，否则制作的课件过程序化、单一化、形式化。最后创新能力培养是素质教育的灵魂，多媒体教学的过程一味必须注意培养学生的创新运动，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，要让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的时候培养创新能力。显然，多媒体技术在体育课堂中的作用是重大的，产生的效果也是明显的。多媒体教学可以帮助体育教师更出色的完成教学任务，提高教学质量。使体育教师在教学内容的选择上更加广泛合理。教学效果显著提升。但在应用多媒体教学的同时对体育教师的信息技术水平有了更高的要求。建议体育教师多参加信息技术培训，来更进一步的掌握信息技术知识。以便在教学中发挥多媒体的作用。另外多媒体课件的开发潜力