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人教版一年级上册数学比大小教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)第17，第21页第5 6题。【教学目标】1.使学生认识“”“”“”(猴和香蕉比)。(1)看图，得出猴比香蕉多，也就是32(板书32)。(2)请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大于”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3.教学“”(猴和梨比)方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小于。”4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5.发散思维。(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用(一)教科书第18页“做一做”第1题教师读题，请学生听清题意。1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。3.请学生读一读两道算式。(二)游戏：看谁说得快1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速说出今天学的符号，看看谁最快。2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学说符号。四、全课总结 五、作业布置六、板书设计比大小 大于 小于= 等于七、教后反思在一节课内小朋友要认识三个符号朋友“”、“”和“=”，还是有一定困难的，我先让学生自己说一说“”、“”的形状是怎样的？开口朝哪边？尖尖的呢？引导学生用形象易懂的语言去记忆三种符号。“两边数字一样大，中间填=”，“开口旁边是大数，尖尖旁边是小
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