染色体变异第一课时 2_1.doc

染色体变异教学设计 生物组：杨谷一、教学课题 染色体变异 二、教材分析本节内容包括“染色体结构的变异”和“染色体数目的变异”。该内容是以基因在染色体上以及基因突变为基础的。而 “染色体结构的变异”与人类遗传病有关，“染色体数目的变异”与单倍体、多倍体育种关系密切。为以后的学习奠定基础。教学目标知识目标：1、学生能够简要描述染色体变异类型2、学生能够说出和辨识染色体结构变异类型3、学生能够理解染色体组的概念（要求能从染色体的形态、数量以及基因型的角度去判断染色体组）能力目标：1、 通过对具体实例、概念的辨析和对比理解染色体组。 2、提高合作、交流以及自主学习的能力。 情感目标：1、同学之间合作学习融洽，积极学习，自如表达自己的见解。 2、鼓励学生利用网络，搜集相关知识，对所学的内容有初步的了解，满足学生的求知欲，培养学生的信息素养，学会查找信息，利用信息。教学重点 染色体数目的变异教学难点染色体组概念三、教学方法自学质疑、小组讨论、合作探究、交流展示、精讲点拨、师生总结教学内容教师活动学生活动设计意图导 入 PPT展示人类的猫叫综合征和响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟图片提出问题：同学们知道图片中的这些人类遗传病是由于什么原因导致的吗？学生观看图片学生思考回答吸引学生注意 、激发学生学习兴趣 过渡 这些遗传病的缘由都共同涉及一个结构，那就是染色体，在这些病症中人类的染色体都发生了异常，这种异常我们称之为染色体变异。那么染色体变异具体有些什么类型呢？下面我们就来具体了解和学习。学生倾听引出所要学习的内容染色体变异类型提问：染色体变异有哪些类型呢？学生回答：染色体结构变异和染色体数目变异染色体结构变异PPT展示问题：（1)染色体的结构变异在光学显微镜下可见吗？基因突变呢？(2)染色体的结构变异有哪些情况？(3)结合课本插图注意理解染色体结构变异的几种类型。(4)染色体结构发生变异导致生物性状发生变异的原因是什么？教师依次对阅读提纲中的问题进行提问，检查学生的阅读情况 引导学生分析染色体结构的变化，会使染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，从而导致生物变异的发生。大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的会导致生物体的死亡。利用PPT展示染色体结构变异图让学生辨认学生阅读教材P83-84内容 思考、讨论完成相关内容学生回答：色体结构的改变会导致基因的数量，排列顺序的改变，从而导致生物性状的改变学生看图辨认提高学生的自主阅读能力，提取信息的能力和分析总结能力及时了解学生对所学知识的掌握情况现在我们知道猫叫综合征的病因是什么？PPT展示a.胡一舟的资料及其染色体的组成图 b.特纳式综合征教师引导学生分析比较患者的和正常人的染色体组成情况过渡：以上两种遗传病都是由于个别染色体增减所引起的，除此之外，染色体数目还可以如何变异呢？（利用PP图片展示相关图片）学生回答：人类的5号染色体缺失引起的 学生分组讨论，并说出舟舟和特纳式综合征的病因。舟舟患病的原因是因为多出一条21号染色体引发21三体综合征，导致其智力障碍； 特纳式综合征患者患此病的原因是由于患者比正常个体多了一条X染色体。 学生阅读P84内容回答：整倍性变异承上启下、以加深学生的理解培养学生观察和分析问题的能力，为下一环节的教学做铺垫加深学生对相关概念的理解染色体数目变异染色体组概念 PPT展示果蝇的染色体组成图及相关问题：1、果蝇体细胞有几条染色体？2、号和号染色体是什么关系?号和号呢?3、雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?4、 雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？5、 如果将果蝇的精子中的染色体看作一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？提问：那什么是染色体组呢？教师引导学生总结：a.不含同源染色体b.它们形态大小、功能各不相同c.但是携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的全套遗传信息讲述：怎么判别一个细胞中有几个染色体组？PPT给出两类题型教师引导学生分析：1、根据染色体形态判断细胞内形态、大小相同的染色体有几条，则该细胞中就含有几个染色体组。2、根据基因型判断在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的相同基因或等位基因出现几次，该细胞或生物体就含有几个染色体组学生结合前面所学知识和课本图5-13小组讨论回答：1、82、 同源染色体；非同源染色体 3、和、和、和、X和Y4、 形态、结构和功能各不相同，非同源染色体5、 2学生阅读P84内容了解学生倾听学生识图回答学生倾听并记笔记 提高学生识图，分析图的能力，培养同学间的合作精神该部分知识对学生有一定难度主要是教师引导学生分析即时巩固PPT