人教2011版小学数学三年级教案－－两位数乘两位数--先锋小学邓宇飞.doc_第1页
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文档简介

两位数乘两位数的笔算（不进位）教学设计执教：永兴县先锋小学 姓名：邓宇飞教学内容：本节课教学内容是人教版三年级下册第四单元P46页。一、教材分析本节课的教学内容是两位数乘两位数的笔算（不进位），是学生在学习了多位数乘一位数，两位数乘整十数的基础上进行教学的。教材利用点子图与算式相对应，数形结合，引导学生亲历建构两位数乘两位数数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理，掌握算法；而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。重点是让学生掌握乘的顺序及各部分的书写位置，理解用十位上的数去乘时所得的积的末位数要和十位上的数对齐。难点是借助点子图，使学生理解笔算两位数乘两位数的算理，知道各部分积的实际含义。培养学生将新知识转化为旧知识解决新问题的能力，同时培养学生的几何直观。二、学情分析通过刚才的教学内容分析我们已经知道，学生已有的知识基础主要有：一位数乘多位数的笔算、两位数乘整十数的口算，在学习一位数乘多位数时，有了一定的笔算经验，初步理解相同数位对齐的道理，数的位置原则。学生在学习过程中，难以找出点子图与竖式这之间的联系，在教学中通过小组合作、汇报交流，在点子图中找出竖式计算中的每一步的结果，进而更好地理解其含义，掌握好算法。三、教学目标 1使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。2在引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，用渗透数形结合的思想帮助学生理解算理。3在学习中激发学生探索问题的愿望，使学生在不断的探索交流中深化对知识的认识。四、教学准备多媒体课件、点子图五、教学过程：（一）导入1、出示两组口算题。2、用开火车的方式让学生进行口算。3、指名让学生说出这两组口算题的特点4、教师小结：这两组口算题的特点是“两位数乘一位数”“两位数乘整十数”。（二）教学新课1、情境导入1、课件出示情境图。2、学生观察情境图，指名回答从图中了解到的信息。3、列式解决问题，学生列出算式：14122、自主探究，1 、教师课件展示把书的本数变成点子图。 2、布置合作要求： 任务：小组内讨论，怎样用我们以前学过的知识求出14 12的积。 方法： 写出你的计算步骤。 把每一步计算的结果在点子图上圈出来。 3、学生利用点子图求结果，教师巡视指导。4、交流汇报：学生汇报如何用点子图求出结果5、教师小结：通过圈一圈把两位数乘两位数转化成了两位数乘一位或整十进行计算，让学生体会由分到合，化繁为简。3、研究竖式计算1、学生自己尝试写竖式。2、讲解竖式的写法。3、突破重点：用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐。4、教师用课件演示每一步的计算过程和方法，并总结笔算方法。4、理解算理1、学生找出哪一幅点子图的分法与竖式是相同的。2、指出点子图中每一部分在竖式中的位置及它们之间的联系。3、指出竖式的每一步在实际情境中所对应的关系。（三）、专项练习1、四课堂小结说一说
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