小学数学人教2011课标版一年级8、9加减法的应用.docx

8、9的加减法的应用万芬芳教学内容：人教版课程标准实验教科一年级上册第57-58页，练习十二第1、3题。教学目标：1、能看懂图意，初步学会解决图文信息相结合的数学问题。2、能根据图中信息，提出相应的问题，并能正确分析解答问题。3、培养学生的观察能力，语言表达能力，初步感受用数学解决实际问题的乐趣，以及培养他们的合作意识。教学重点：会解答图文信息相结合的问题。教学难点：发现、提出问题并能正确解答问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：同学们，今天老师请了一些动物朋友来和大家一起上课，你们欢迎吗？（欢迎）课件出示57页主题图，问：小动物们可爱吗？（可爱）师：动物是我们人类的朋友，我们要保护动物，他们才能生活的更加快乐。可是小动物们说了，他们要和善于思考、勤于动脑的孩子交朋友，现在，它们出了几道题来考考你们，看谁能成为它们的朋友。2、 课件出示口算我最棒（学生抢答） 课件出示看图列式（先让学生说说每幅图要求的的是什么，用什么方法计算，然后列式计算）师：刚才这些同学们都已成了小动物的朋友了。师：今天，小动物们可是要请我们一（8）的同学们用数学知识来帮他们解决问题呢？你们愿意吗？（愿意）今天这节课我们就来学习8、9的加减法的应用板书课题：8、9的加减法的应用 (齐读课题)二、探究新知师：下面就要开动你们的小脑筋了，我们先去看看草坪上得小鹿有什么问题。1. 课件出示小鹿图。问：仔细观察小鹿图，从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？（学生独立观察并汇报）预设生：原来有9只小鹿，跑了3只，还剩 几只小鹿？ 问：要求还 剩几只？必须知道那两个已知信息？（先独立思考，有想法了，和同桌3人说一说） 小组代表汇报。 要求还剩几只？用什么方法解答？生: 减法。师：你会列式吗？在练习本上列出算式。指名汇报，师板书。9-3=6（只）问：你为什么这样列式？（要从总数9只里减去跑掉的3只，就是剩下的几只？）你是怎样计算9-3=6的，（用数的的分成）问：这里的9、3、6各表示什么？生：生思考汇报。师：你们真聪明，这么快就帮小鹿解决了问题。天鹅在河边也等着急了，它们也有问题请你们解决呢？你们愿意帮助它们吗？（愿意）2、出示天鹅图。问：从图中你知道了什么？你能提出什么问题？生：一共有8只天鹅，游走了3只，草丛里还剩几只天鹅？要求还剩几只？你会解决这个问题吗? ( 会 )师：请一名同学上台列式，其他同学在本子上列出算式。生板书：8-3=5（只）集体订正问：这里的8、3、5各表示什么？指名汇报师：你们又帮天鹅解决了问题，真了不起。我们再看看草地上有什么问题需要你们解决？3、出示蘑菇图从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？（想好了，同桌3人互相说一说。）指名汇报预设生：树根下有6个蘑菇，草地上有2个，一共有几个？要求一共有几个蘑菇?用什么方法解决？（加法）师：你会列式吗？指名上台板书，其他同学在本上列出算式。集体订正。师：为什么用6+2呢？（把树根下的6个，和草地上的2个合起来就要用加法。）问：这里的6、2、8各表示什么？（同桌3人互相说一说）小组代表汇报。小结：同学们，你们真棒，自己能从图中找出信息，提出问题并解决，在遇到这样有图又有文字相结合的问题时，要求还剩几个用减法计算，求总数或一共有多少，用加法计算。4、生活中的数学同学们，其实，在我们生活中，每天都有数学问题，你能编一道生活中的数学问题吗？生独立思考，并汇报。老师也来编一道，看你们会解答吗？今天早上买了9个包子，我吃了4个，还剩几个？（集体口答）三、巩固练习1、练习十二第1题。先找出要解决的问题再列式解答。2、练习十二第3题。仔细观察图，你能提出数学问题并解答吗？课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？作业设计：口算