《信客》教学设计 (3).doc

信 客 余秋雨教学目标：1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。2、整体把握内容了解信客的“信”；3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。重点：了解信客的职业道德和优秀品格。难点：培养学生诚实守信的品质。课时安排：一课时教学过程：1、 融情导入：配乐朗读“海岳尚可倾，口诺终不移”“人而无信，不知其可也”“他们朴实的像一块石头，他们过滩涉水，越岭翻山，他们用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，他们便是消失的“信客”。今天我们随着余秋雨先生走进信客的职业生涯。二、预习检测走进作者：余秋雨：1946年出生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有戏剧理论史稿、艺术创造工程、文化苦旅、秋雨散文、山居笔记等。字词注音：唏嘘（ ） 嫉妒（ ） 噩耗（ ） 猝然（ ） 诺诺（ ） 呵斥（ ） 诘问（ ） 包扎（ ） 直扎（ ） 颠沛（ ） 文绉绉（ ） 焦灼（ ） 伎俩（ ） 吊唁（ ） 三、整体感知课文掌握了字词，我们再一同回到课文中去。文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。（老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。） （二）信客是怎样做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收发信物，捎带口信等等。） （三）信客为什么不做信客了：辞职风波。（揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷；道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。） （四）信客为什么当教师、校长也是好样的：转行从教。（当了小学教师，进而升为校长。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。）（板书学生的标题）四、合作探究看看一名信客需要做哪些工作？1. 用一个字概括信客的职业生涯？并加以分析信客很“苦”，工作劳苦、生活贫苦、心灵痛苦2. 用一个字概括信客的职业道德？并加以分析 做信客必须讲个“信”字五、精读课文信客这条路布满凶险，叫人难于撑持。但凭着一个“信”字，他坚持了二三十年。特殊的职业造就特殊的品格和素质，他有哪些优秀品质？请从文中找出句子来进行分析。任劳任怨、诚信无私、恪尽职守、待人宽容、洁身自好、善良厚道、通达事理六、七嘴八舌： 1.做信客好不好，为什么？他为什么选择当信客？当信客不好：其一：经常经受被人怀疑的痛苦； 其二：来回奔波，生活艰苦，住最便宜的店，吃最实惠的饭； 其三：由于风里来雨里去，会落下职业病胃病和风湿病； 有 时还得遭受被打被告的风险 当信客好：理由：一是城乡之间奔波时可以认识很多朋友； 二是增长见识，熟悉各处免费做了旅游； 三是当时他没事干，也只能干这行才能生活； 四是由于当信客，才为他当地理老师、校长奠定了基础。 2.信客死后，为什么要和老信客葬在一起？ 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 七、思维拓展信客走了，就这样悄悄地走了或许人们会慢慢地将他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地开放在他曾途经的地方；也许他就化成一棵垂柳，默默地为年轻的信客撒下一片绿荫。那么就赶快拿起笔来，为信客的坟墓作一篇墓志铭吧！（志铭是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。 ）如：聂耳的墓志铭是：我的耳朵宛如贝壳，宛如大海的涛声。丛飞的墓志铭是：我很幸福，因为我和我的孩子们永远一起歌唱。司汤达的墓志铭是：活过，爱过，写过。 海明威的墓志铭是：“恕我不起来了！”八、课堂小结任劳任怨，诚信无私，待人宽容既是信客维护职业尊严的职业道德，又逐渐内化