沙漠中的绿洲设计 Microsoft Word 文档.doc

沙漠中的绿洲第二课时教学设计商州城关小学 李丹会教材分析：沙漠中的绿洲一文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，如何克服困难，在沙漠中植树种草的，终于建成绿洲，营造出良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2整体阅读思考，从文章多方面、多角度寻找信息，了解阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木，创造沙漠中的绿洲这个奇迹的。3随文学习本课间接叙述和直接描写相结合的写作方法。重点难点：1读写结合，通过小练笔感受本课直接描写与间接叙述相结合的写作方法。2借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。教学流程：一、复习检查，运用词语 1出示词卡：星罗棋布、不毛之地、纵横交错、精心侍弄。 2你能用其中一个词语说说你了解到的课文内容吗? 3这节课让我们继续踏上阿联酋之旅，再次走进(读题)沙漠中的绿洲 二、品味语言，体会“精心” (一)品味“沙漠”和“绿洲” 1请同学们快速浏览课文，用下画线画出描写沙漠的句子；用波浪线画出描写绿洲的句子。细细品味，把感受写在边上。 2交流：文中是怎么写“沙漠”的?指名读出相关语句。 出示：从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。 原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地! (1)句，谁来读?你为什么这样读?(品味“到处”“白茫茫”，体会广阔无垠的沙漠之荒凉)齐读。 (2)句，如果让你来读，你会突出哪个词?说说你的理由。读“不毛之地”，这里没有 ，没有 ，没有 。目睹这样的景象，你忍不住会担心 。让我们把感受带进朗读中，齐读。(3)小结：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！ 3交流：文中是怎么写“绿洲”的? 在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。 这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。 (1)句，你读到了什么? (2)句，读着这段话，你想说 (3)让我们一起来欣赏沙漠中的绿洲美景吧! 阿联酋人民用他们的智慧和双手打造了这颗耀眼的明珠!他们在沙漠中创造的奇迹何止一个迪拜?再读：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。 (二)感悟“建设绿洲”的不易 1同学们，让我们到课文中再去走个来回，来看看阿联酋人民是怎样精心地建造了沙漠中的绿洲。学生读书。 2同桌互谈学习收获。 3全班交流。(1)当学生说到“花很大的代价”时，引导：你是从哪里读到的? 请同学们好好读读这两句，你读到了什么? 据说，在阿联酋种植一棵树的成本在三万元人民币以上。试想，要把一棵树培育大，付出的人力、财力又该多少?由此，你又体会到什么? 让我们再来算一笔账，一棵树是3万，那建一座城市的代价呢?此时，你最想说 能读好吗?自由读，齐读。(2)当学生说到“阿联酋人民没有被难倒”时，引导：你是从哪里读到的? 请同学们好好读读，圈出表示动作的词。(买来、买来、买来、挖去、填上、埋下)读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面? 由此，你感受到什么？ 代价如此巨大，难怪阿拉伯朋友告诉我们(再读)这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。 (3)当学生说到“阿联酋人民侍弄花草非常精心”时，引导：你是从哪里读到的?（ 显示：“不，不!”、它们更漂亮了!”） 请同学们默读。想想：现在，你就是迪拜中心公园的小树、小草、鲜花，一阵风儿刮过，你的头上、脸上、身上蒙上了一层沙尘，那是什么感觉?指名说。 一阵雨雾从空中洒下来，那甘甜的水呀淋在你的身上，又是什么感觉呢? 此时，你想对园林工人说什么? 指导朗读这段话。 仅仅是园林工人才精心侍弄这些花草树木吗? 再读：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。 师：是啊，阿联酋人民人人爱护花草树木，个个自觉保护环境。引读：阿联酋人民像爱护孩子一样，(生读)精心侍弄着这些花草树木。 (三)找寻“建设绿洲”的原因 师：他们为什么那么爱护花草树木呢? 显示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。引导想象人们享受优美环境的美好生活。 有感情地朗读，读出幸福感和自豪感。 三、行为对比，延伸题意1生活在沙漠中的人们，竭尽全力地把沙漠改造成绿洲。而生活在“绿洲”上的人们，他们又在干些什么呢？ 2目睹这些，想想“沙漠中的绿洲”，你想怎样来劝告执迷不悟的人们？试着写一写。 3组织交流。 四、观察练笔，深入理解 1同学们，我们就将结束阿联酋之旅了，当我们回望迪拜，