人教2011版小学数学三年级唐三标《年月日》教学设计.doc

年 月 日（第一课时）年 级：三年级 姓 名：唐三标教材版本： 人教 学 科：数学 共 1课时教学目标（1）通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。（2）知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。（3）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。学情分析年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识及平年、闰年的基本含义。对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点。重点难点认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。教学过程活动1 导入一、 创设情境，引入新课1、同学们，今天我们教室来了很多听课的老师，我的心情既紧张又激动，你们此刻的心情是怎么样的呢？（学生：）让我们记下这难忘的时刻吧。板书：2017年4月6日。2、谁能告诉老师你的生日是什么时候的？你还能告诉老师哪些难忘的日子呢？生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，看谁能说出它们都是哪些有意义的日子呢？3、出示主题图：每年的3月12日植树节 每年的5月1日劳动节 每年的6月1日国际儿童节 每年的9月10日教师节这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。活动2 讲授 二、观察讨论、自主探究、合作交流。1、课件出示问题。并把不同年份的年历卡发给学生，要求：观察年历表，找一找年月日之间的关系，两人一组合作交流投影汇报讨论结果，找出上面问题的答案。老师伺机板书。2、整理记忆，认识大月、小月大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把 31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。哪两个月是连续的大月？（7月和8月）3、完成教材第77页上面的做一做。师：除了自己和父母的生日之外，你还知道哪些有纪念意义的日子吗?（请把国际儿童节、国际劳动节、国际妇女节和我国的国庆节、教师节等用彩笔在年历里圈出来）4、识记大月、小月一年中哪月是大月？哪个月是小月？想一想有没有记住它的好方法？课件出示答案：（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书78页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天”（老师组织，指导学生边看书边数）。课件出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊（12），三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。带领学生读儿歌。活动3 练习 三、巩固练习课件出示练习题1、填空：（1）一年有（ ）个月，其中有（ ） 个大月， （ ）个小月。（2）3月30日的后一天是（ ）月（ ）日（3）小明在外婆家连住了62天，正好经过两个月份，分别是（ ）月和（ ）月 。2、真真假假辩一辩。（1）小明说：“今天是月日，明天就是六一儿童节了啦！” （ ）（2）凡是双数的月份都是小月。（ ）（3）5月和6月一共有61天。（ ） （4）小刚的生日正好是在2月30日（ ） （5）连续的两个大月是（）月和（）月3、猜一猜。每个人的生日是哪一天？张华说：“我的生日比劳动节晚五天。”王健说：“我的生日是教师节的前两天。”李明说：“我的生日比张华早2天。张华的生日是（ ） 王健的生日是（ ）李明的生日是（ ）活动4 小结 四、总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。活动5 作业 五、作业课件出示题目：1、填空（1）一年里有（ ）个大月，( )个小月。（2）9月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日。（3）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日 （4）星期一到星期四有（）天，星期二到星期四有（）天2、判断对错：（1）一年有365天。 （ ）（2）24个月就是两年。（ ）（3）5月30日是星期一，6月1日就是星期二。 （ ）（5）连续两个月是大月的只有7月和8月。 （ ）活动6 板书设计 年 月 日2017年4月6 日一年：12个月7个大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）4个小月：4月、6月、9月、11月（30天）二月特殊：28天或29天年月日教学反思年月日是三年级下册第六单元的教学内容。为了把这节课上得直观而精彩，我设计了多媒体课件，共有10张幻灯片。一、数学内容生活化。年、月、日是与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活，教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境。上课时，师生先交流此时激动和高兴的心情，再让师生一起记住这难忘的时刻：2017年4月6日。接着媒体出示主题图，让学生说出四幅图有意义的日子发生的时间，这样，再一次将“生活中处处有数学”这一思想在学生头脑中明朗化。然后我小结：时、分、秒是我们已经学过的表示较短的时间单位，这节课我们一起来学习表示较长的时间单位：年、月、日，这样很自然地引出课题。同时，也使学生感到，要学习的知识就在他们身边，接着借助课件演示地球绕太阳转一圈是一年等的太空图片，讲解年、月、日的概念，使学生初步体会年、月、日的时间观念，最后让学生在猜迷语的愉悦的气氛中，师生共同进入新课。二、充分体现学生是学习的主人。乐听善思数学学习习惯养成的研究要求学生从会倾听出发，在老师帮助指导下，慢慢进行独立思考，让学生经历一个听思考记忆的过程，让学生从被动学习到主动学习，逐渐养成乐听善思的习惯。数学新课程标准中也指出：学生是学习的主人，教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者，因此，在整个课堂中，我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，始终以“导”的姿态，让学生富有兴趣去观察、探索、发现新知。教学中，我指导学生仔细观察年历，让学生合作交流，尝试完成手中的问题卡，最后分小组进行汇报。把问题留给学生，让学生通过观察思考，合作探究，找出答案，体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦，这样教学还可以培养学生观察，分析和判断推理能力，同时完成创新教学模式中的探究过程。三、留给学生充分思考问题的空间。孔子说：“学而不思则罔”。 在课堂教学的程序设计上，我给不同层次的学生留出一定的思考空间。这样学生才会放飞思维，张扬个性。如我在设计练习时就已经考虑这个环节，出示练习题时，总停顿几秒，让学生在看的过程中完成审题，重拾旧知，等学生完成新旧知识重组后，他们更能“悟道”。又如提问时，我没有立刻要求学生回答而是留一定时间让学生去思考，让问题在他们头脑中形成具体形象后，根据他们对问题的理解作答，我便会对他们回答作出评判。这样的教学既能培养学生倾听的习惯，又能让学生积极主动