12.大自然的启示教学设计.doc

课文名称12.大自然的启示课型新授备课人许仁红授课时间授课人许仁红 教材分析 教材分析 本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。短文语言通俗，表达方式独特，“打扫”森林发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态平衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。人类的老师短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。 学习风向标1、认识本课8个生字。2、通过自主学习理解课文内容。3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。教学重难点认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。预习节节高师生同活动 一、初读初入境（一）导入：请同学们回忆蝙蝠与雷达一文讲了一件什么事？（人们从蝙蝠夜间飞行中得到启示，发明了雷达）在自然的启示中的两个故事中蕴含了什么道理，读后我们将受到哪些启发呢？（二）按问题自学讨论，整体认识课文（问题用PPT显示）1、按学习小组分组，自读并讨论；“打扫”森林的故事内容。林务官“好心”办成了坏事，为什么这样说？人类的老师的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？2、全班交流，每组派一名代表说。 二、词句小超市（三）重点探讨，认识一些自然规律（问题用PPT显示）1、朗读课文，并以读书回答。2、探讨：林务官“异想天开”给森林带来哪些灾难？为什么会发生这些灾难？为什么说生物是人类最好的老师？请举例说明。我们国家提出“和谐社会”建设，其中一条“人与自然和谐相处”，你对这句话是怎样理解的？3、相互补充、修正，以形成正确认识。 三、自悟与交流（四）整合课文，深化认识1、自由练习朗读课文，读出自己的体会。2、指名一至二生朗读本文。3、读人与物的形象，加深对课文的理解：“林务官”的例子从反面讲“蜻蜓、鲸”的例子从正面讲综合看是：认识自然规律，懂得生态利用说说自己知道的一些“仿生学”“利用自然为人类服务的故事”（三至五生简单说） 四、突破重难点 （五）把自己听到或从书中看到认识和利用自然的例子写下来 五、巩固与拓展1.读拼音，写词语。so zhou cn hu f ln fn zh （ ） （ ） （ ） （ ）q x t rn qn r y j（ ） （ ） （ ）2.比一比，再组词。映（ ） 嚷 （ ）健（ ） 嫩 （ ）异（ ）殃 （ ）壤 （ ）键（ ） 懒 （ ）导（ ）3.选词填空。 改变 改观1、工程师了原来船体的形状，使轮船航行的速度大大提高了。2、森林面貌顿时了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。 抖动 颤动3、由于飞行速度提高，经常发生机翼因剧烈而破碎的现象。4.每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀的关键。 林务官把灌木丛了，把野草了，鸟儿了，森林里的害虫就啦。它们大量( )，成群地向树木，树叶，树根，树心。没有天敌来害虫，树木就渐渐给( )了